[교육학개론] 교육행정의 모든것!

등록일 2003.10.05 한글 (hwp) | 22페이지 | 가격 1,600원

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목차

제1절 교육행정의 개념
1. 교육행정의 정의
1) 조건정비론(민주교육행정)
2) 행정과정론
3) 사회과정론
4) 협동행위론
5) 분류체계론
※교육행정과 교육경영
2. 교육행정의 성격과 영역
2-(1)교육행정의 성격
2-(2) 교육행정의 영역(교육행정의 분류 체계)
3. 교육행정의 원리
제2절 학교제도의 구조와 문제
1. 학교제도의 개념
1)학제의 개념
2)관련 개념의 정의
2. 학교제도의 유형
3. 학교제도의 구조
1)기본학제
2)특별학제
3)학교 외 교육제도
4. 현행 학제의 문제
제 3 절 교육조직
1. 행정조직의 원리
① 계층의 원리
② 기능적 분업의 원리
③ 조정의 원리
④ 적도집권의 원리
⑤ 통솔한계의 원리
⑥ 명령통일의 원리
2. 중앙행정조직
1) 대통령
2)국무회의
3)교육부
3. 지방교육행정조직
(1) 지방 자치제의 의의
(2) 교육자치의 의의와 원리
(3) 교육자치제도의 원리
1) 민주성의 원리
2) 전문성의 원리
(4) 현행 지방교육자치제도
(5) 지방교육행정조직
1) 시.도 교육청
2) 시·군·구 교육청
4. 학교조직의 독특한 측면
(1) 관료제(bureaucracy)
(2) 조직화된 무질서(organized anarchy)
(3) 사육조직(domesticated organization)
(4) 이완조직(loosely coupled system)
제4절 장학행정
1. 장학의 개념
2. 장학의 유형
3. 장학의 실제
1) 장학 담당자의 자격과 역할
2) 장학의 실제

본문내용

제 10장 교육행정
제1절 교육행정의 개념

1. 교육행정의 정의
교육행정의 정의는 어떤 입장에서 어디에 초점을 두고 정의하느냐에 따라서 서로 다를 수
있다.
◉ 교육행정에 대해 여러 학자들의 정의를 분류․정리

1) 조건정비론(민주교육행정)
①정의: 교육행정은 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적․물적 제 조건 을 정비 확립하는 수단적․봉사적 활동
②대표적인 학자: 몰맨( Arthur B. Moehlman)
수업이 학교의 최상의 목적이며 행정조직과 과정은 이 목적을 달성하기 위한 것이다.
즉, 행정은 근본적으로 교육의 기본목표를 보다 능률적으로 달성토록 하기 위한 일련의 봉사활동이며 작용이다.

2) 행정과정론
①정의: 교육행정의 과정이란 교육행정이 교육행정의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 일 을 어떠한 경로를 밟아서 수행해야 되느냐는 것이다.
②대표적인 학자: 훼이욜(Henri Fayol)
행정과정을 1916년에 ㉠기획 ㉡조직 ㉢지위 ㉣조정 ㉤통제로 5가지 요소로 분석 제시한 이후
규릭(Luther Gulick)은 그의 저서에서 최고집행자가 해야 할 일
㉠ 기획: 교육기획은 교육의 예정활동으로 교육목표를 설정하고 이 목표를 달성하는 데 필요한 최선의 절차와 방법을 합리적으로 마련하는 사전준비과정이다.
㉡ 조직: 교육조직은 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 분업적 협동 체인 관리기구를 구서하고 거기에 과업과 책임을 분담하는 등 인 적 조직은 물론 물적 자원의 배정까지 포함
ex)교장-교감-담임교사, 학생조직
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  • 교육행정 발표ppt 47페이지
    2. 행정과정론 교육행정은 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적ㆍ물적 제 조건을 정비 확립하는 수단적ㆍ봉사적 활동 몰맨 (Arthur B. Moehlman) 계획수립에서부터 실천 평가에 이르는 행정의 전체경로를 말함과 동시에 이 경로 속에서 이루어지는 행정..
  • 교육행정의 개념, 학교제도, 교육조직과 장학행정 11페이지
    A. 교육행정의 개념1. 교육행정의 정의: 어떤 입장에서 어디에 초점을 두고 정의하느냐에 따라 서로 다를수 있음.① 조건정비론: 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적·물적 제 조선을 정비 확립하는 수단적·봉사적 활동이라고 보는 견해. 민주교육행정을 설명하는..
  • [교육행정론] 교육행정요약정리 15페이지
    ⑥ 명령통일의 원리․조직체의 구성원은 오직 한 사람의 상관으로부터 명령이나 지시를 받고 한사람에게 보고하도록 되어 있다는 것 & 그 한 명의 장에게 조직을 운영할 권한을 부여해야 한다는 것 → 신속하고 원활한 지휘명령 및 업무체계의 형성에 기여함 → 지휘계통에 ..
  • 교육행정 13페이지
    1. 교육 행정의 정의·조건 정비적 입장에서 보는 견해: -인적 물적 제 조건을 확립하고 정비하는 수단적·봉사적 활동.(민주 교육 행정 설명에 인용)- 몰맨: 행정의 조직 과정은 목표 달성을 위한 것.
  • [교육행정] 교육행정 22페이지
    2-(1)교육행정의 성격봉사적 성격: 교육행정은 목적달성을 위한 하나의 수단으로서 조장적・봉사적 성격을 지님정치적 성격: 교육행정의 수단적 기술적 수단은 교육행정의 내용이 고정된 것이 아니고 동적인 성격을 가짐 → 정치성을 의미민주적 성격:우리 국가 사회의 기본이념은 ..
  • [교육행정] 교육행정 31페이지
    1. Barnard와 Simon의 행정이론 - Barnard : 조직을 사회적 협동체로 보고, 조직의 구성요소로서 의사소통, 협동, 공동의 목적 등을 제시하였으며, 조직 내 비공식조직의 중요성과 공식적 조직과의 불가피한 상호작용을 설며 - Simon : Barm..
  • 교육행정 (교육학 정리-8) 20페이지
    01_ 교사의 권리와 의무1. 교권(1) 광의의 교권① 수익권적 교육권 - 모든 국민이 능력에 따라 교육 받을 수 있는 권리② 위탁권적 교육권94 - 사회나 부모로부터 권한 위임받아 아동을 자유롭게 교육③ 친권적 교육권 - 부모 또는 보호자가 자녀를 바르게 교..
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