[교수이론] 교수이론,교수효과성,교수행동분석

등록일 2003.10.02 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

교수이론,교사효과성,교수행동에 관한 전반적인 자료입니다.

목차

■ 교수이론
▲ 수업과 학습의 비교
▲ 브루너의 교수이론 모형
▲ 블룸, 캐롤, 켈러의 교수이론 모형의 특징
▲ 교사 효과성
▲ 효과적인 수업에 관한 논의

■ 교수 효율성 분석 및 교수행동 평가
▲ 연구의 필요성
▲ 교수행동 평가 기준
• 교수 행동 분석 모형
▲ 통합적 교수행동 평가기준
▲ 통합적 교수행동 평가기준 검토
• 평가 검목표에 대한 교사 반응
• 수업 분석 결과
▲ 통합적 교수행동 평가기준 활용 방안
▲ 결 론

본문내용

■ 교수 효율성 분석 및 교수행동 평가
▲ 연구의 필요성
• 학생의 성취 수준을 평가하는 일은 학생에 대한 평가인 동시에 교사 자신에 대한 평가이기도 함
• 평가의 역할 : 교수/학습 과정에 직접적으로 기여
: 수업방식, 교육과정 개발, 채점과 보고, 생활지도와 상담, 학교관리와 연구 등에 유용하게 쓰임.
• 교수 행동을 다각적인 측면에서 분석하고 평가할 수 있는 통합적 평가 기준을 제시하는 일은 교수의 효율성을 제고시키는 데 필수불가결한 요소가 되며 이에서 본 연구의 목적과 필요성을 찾을 수 있다.
▲ 교수행동 평가 기준
(1) 교사효율성 분석 모형 : 교사효율성, 교수방법의 효율성, 상호작용 분석의 세 가지 분석 유형으로 나눌 수 있다.
1) 1950년대까지는 교수효과를 주로 교사의 특질(자질)과 결부시켜 연구.
2) 효과적인 교사에게는 어떤 능력과 속성이 있다는 가정 아래 그 것을 평가하는 것.
3) 그러나 교사가 받은 등급과 학생의 성취간의 상관이 0에 가깝다는 공통된 연구 결과를 볼 때 이 방법은 교수효과 분석으로 그다지 적합하지 않다.
4) 라이언스가 말한 효과적인 교사의 특성(1960)
① 애정과 이해, ② 책임과 체계성, ③ 정열과 격려로 대분될 수 있는 25가지 행동 특성 제시
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