[교육행정 및 교육경영] 교육행정론의 이론들(욕구계층,동기위생,XY)

등록일 2003.10.02 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 800원

소개글

교육행정론, 교육행정 및 교육경영을 배우시는 분들께 매우 유익할 겁니다.

목차

1.Maslow의 욕구계층의 이론
가.요약
나.비판
다.학생지도시 고려할 점
2.Herzberg의 동기위생이론
가.요약
나.비판
다.교사에게 봉급을 올려줄시....
라.교사에게 시사하는 점..
3.McGregor의 X Y이론
가.X이론의 인간관
나.X이론에 입각한 교장의 학교 경영

본문내용

1-가.(1)Maslow의 욕구계층이론
가)기본전제
첫째, 인간은 무엇인가를 필요로 하는 결핍의 존재이다.
둘째, 인간의 욕구는 생리적 욕구, 안전의 욕구, 소속 및 애정의 욕구, 존경의 욕구, 자기실현의 욕구로 나누어지며, 이 욕구들이 충족되어야 할 순서대로 계층화 되어 있다는 것이다.
1)생리적 욕구(Physiological needs)
생리적 욕구는 인간이 삶 그 자체를 유지하기 위한 가장 기초적이면서도 강력한 욕구이다.
2)안전의 욕구(Safety needs)
생리적 욕구가 어느 정도 충적되면 안전의 욕구로 분류되는 새로운 욕구들이 나타난다. 안전의 욕구에는 신체적 안전, 심리적 안정성, 위험과 위협으로부터의 보호, 공포로부터의 자유, 불안과 혼돈으로부터의 해방, 구조화 및 질서 등이 포함된다.
3)소속과 애정의 욕구(Belongingness & love needs)
생리적 욕구와 안전의 욕구가 충족되면, 사랑, 애정, 소속의 욕구들이 나타난다. 사회적 존재로서의 인간은 어느 집단에든 소속되어지기를 원하고, 또 집단구성원들에 의해서 받아들여지기를 갈구한다.
4)존중의 욕구(Esteem needs)
소속과 애정의 욕구가 어느 정도 충족되면, 인간은 이제 어느 집단이나 조직에서 단순히 구성원의 상태로서 남아 있기를 원하지 않는다. 존중에 대한 욕구를 느끼게 된다.

참고 자료

교육행정론-양서원
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