[구성주의] 구성주의 수업 이론의 적용

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대학원 리포트로 제출했구요
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목차

1. 주제 설정의 배경
가. 지식 정보화 사회와 구성주의 인식론의 대두
나. 구성주의에 접근에 대한 오해
2. 인식론
3. 객관주의 인식론
4. 구성주의 인식론
가. 개념
나. 구성주의 형태
5. 객관주의 교육과 구성주의 교육의 차이
6. 구성주의 인식론에 터한 수업 이론
가. 교수 이론의 새로운 동향
나. 구성주의 교수이론
7. 구성주의에 기초한 제7차 교육과정의 적용 방안
가. 학습자 중심의 교육 과정 편성 및 운영
나. 열린교육을 위한 교재의 재구성
8. 맺는말
□ 참고 문헌

본문내용

오늘날 우리의 교과 교육의 현장에서는 종래의 객관주의 인식론에 터한 수업 방법이었던 학습자로 하여금 객관적인 지식을 수동적으로 잘 전수 방식의 문제점을 개선하기 위해서 구성주의 인식론에 터한 수업 방식을 적용하기 노력들이 전개되고 있다.
심리학과 철학 및 교육 철학에서 논의하고 있는 인식론은 지식관, 지식의 형성 과정을 어떻게 보는가에 따라서 크게 객관주의 인식론과 구성주의 인식론으로 나눌 수 있다.
인식론의 문제가 중요한 것은 이 두 가지 중에서 어는 쪽을 지지하느냐에 따라 교육 과정 구성 논리와 교수·학습관이 달라지게 된다.
이와 같은 시대적 상황에서 두 가지 인식론의 본질을 제대로 이해하는 일이 급선무가 되며, 특히 구성주의 인식론의 측면에서 교과 교육의 방안을 모색해 보는 것이 필요하게 되었다.

나. 구성주의에 접근에 대한 오해

구성주의가 무엇인가 하는 질문에 대부분의 사람들은 구성주의는 강의 대신 '소그룹 학습활동', '학습자 주도적 학습', '문제중심적 학습환경'을 조성하고 그리고 '교사의 역할은 학습안내자, 중개자, 동료-학습자'라고 말한다. 다시 말해 구성주의의 본질을 하나의 교수법으로 보는 경향이 있다.

참고 자료

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