[관찰학습] 관찰학습에 있어서의 강화

등록일 2003.09.30 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

목차

관찰학습에 있어서의 강화
⊙대리강화.
⊙대리강화의 기능
⊙자기강화
⊙자기규제의 과정
⊙자기규제의 학습
⊙자기생산적 결과를 통한 행동규제
⊙자기평가와 자아개념

7·5 인간본성에 관한 반듀라의 기본가정(사회학습이론)
⊙자유론-결정론
⊙합리성-비합리성
⊙체질론-환경론
⊙가변성-불변성
⊙주관성-객관성
⊙가지성-불가지성

본문내용

인간의 행동이 전적으로 외부통제에 의해서만 영향 받는 것은 아니다라고 주장. 강화는 주로 선행 조건적인 역할을 한다고 믿음

⊙대리강화.
모델의 행위를 모방하는 것이 어떤 결과를 가져올 것인지 관찰한 후 작용되는 강화
·긍정적 대리강화 : 타인이 강화되는 것을 본 관찰자가 자기행위를 증가시키는 것
·대리처벌 : 관찰된 부정적 결과가 행동을 감소시키는 경우

⊙대리강화의 기능
관찰한 결과의 정보기능
- 모델이 행한 일의 결과에 대한 정보를 자신의 행동여부를 결정짓는 데 이용
동기적 기능
- 모델이 강화 받는 것을 보고 보상을 받으리라는 기대감을 갖게 하여 동기유발
정서학습기능
- 관찰을 통해 모델이 보이는 정서상태도 학습
- 반응 결과의 관찰을 통해 두려움, 제지 획득, 또는 감소
영향가능성 기능
- 관찰자의 직접적 강화에 대한 민감성이 비숫한 강화에 대한 모델의 반응을 관찰함으로써 그 일을 수행할 가능성을 높임.
모델의 지위 변화 기능
- 보상, 처벌의 결과에 따라 모델의 가치가 올라가기도 하고 떨어지기도 함.
가치 평가적 기능
- 관찰자의 개인적 가치관은 모델의 행위가 어떻게 강화되는가에 따라 달라질 수 있다.
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