주5일제 수업과 학교 현장에서의 운용 리포트

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학교 주5일제는 그 동안 교육계에서 조용하게 논의되어왔던 논제 중의 하나였으나, 최근 노동계를 중심으로 주휴2일제라고 하는 노동 시간 단축론이 제기되면서 급속히 표면화되기 시작하였다. 학교 주5일제가 이렇듯 강하게 제기되는 배경에는 노동 시간 단축론이 제기되는 배경에는 노동 시간 단축론과 교원 5일 근무제가 직접 연관되고 있다는 측면도 있으나 다른 한편으로는 학교 위기 등으로 표현되는 교육 문제도 맞물려 있음을 알 수 있음을 알 수 있다. 즉, 교원노조측만이 아니라 학부모 단체에서도 이 '학교 주5일제' 실현을 강하게 촉구하고 있음은 학부모들의 자녀 교육에 대한 참여 필요성에 대한 인식이 높아지고 있음을 시사한다.
일본은 1987년부터 중앙교육심의회의 제안에 따라 1992년부터 월1회에서 시작하여 현재 월2회의 학교 주5일제를 실시하고 있고 , 2002년에는 완전 실시를 계획하고 있다. 그런가하면 오래 전부터 수요일을 휴일을 하는 주5일제 수업이 정착되어 온 프랑스의 경우는 가정의 교육력을 높이기 위해서는 부모가 쉬는 토요일에 아동들도 함께 쉬도록 해야 한다는 '학교 주4일제'론이 제기되고 있다.
이러한 국내외의 사정에 비추어 볼 때, 우리나라가 향후 '학교 주5일제'의 방향으로 나아가게 될 가능성은 매우 높다고 할 수 있다. 다만 이를 언제 그리고 어떻게 시행하느냐 하는 문제는 쟁점이 될 수 있다. '학교 주5일제'는 가정과 지역 사회의 교육적 역할을 회복케 하는 계기가 있으며, 체험적 학습 활동을 통해 자기 주도적 학습 능력을 함양케 하는 등 지금의 학교 교육을 변화시킬 수 있는 강한 개혁 요소 또한 포함하고 있다. 이 점에서 '학교 주5일제'는 단순히 노동 경제 논리에서가 아니라 교육적 관점에서 본격적으로 논의할 필요성이 있다. '학교 주5일제'는 이제까지 학교 교육을 학교 교육 주6일이라고 하는 구조 속에서 행해 온 우리 교육계에 상당한 변화를 가져 올 것이며, 특히 어떻게 접근하느냐에 따라 학교 교육의 구조적 변화를 도모하는 중요한 계기가 될 수 있을 것으로 전망된다. 그러나 '학교 주5일제'는 학교 교육의 근본을 변화시킬 수 있는 커다란 힘을 가지고 있음에도 불구하고 이에 대한 인식은 매우 낮은 수준에 머물러 있다고 할 수 있다. 이에 대한 연구가 거의 이루어지고 있지 않음이 그 한 예이다.

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