[영어교육론] The Audiolingual Method

등록일 2003.09.29 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

대학원 발표 자료입니다.. 그냥 보고 베끼는 것이 아니라 발표나 레포트에 참조하시어 좋은 결과 얻으시길바랍니다.. 그냥 베껴서 하는것은 자신에게 너무나도 좋지 않은 습관인거 같네요^^

목차

1. Background
2. Approach
3. Design (교수설계)
4. Procedure(교수절차)
5. The decline of Audiolingualism.
6. Conclusion.

본문내용

1. Background

The entry of the United states into World WarⅡ had a significant effect on language teaching in America. The government commissioned American universities to develop foreign language programs for military personnel. Thus the Army Specialized Training Program(ASTP) for military established in 1942. Fifty-five American universities were involved in the program by the beginning of 1943.
beacause, at that time, the US Army need to personnel who could work as interpreters, cpde-room assistans, and translators for their victory of World WarⅡ
and then, in 1950, This combination of structural linguistic theory, contrastive analysis, aural-oral procedures, and behaviorist psychology led to the Audiolingual Method.

제 2 차 세계 대전에서 미국의 개입은 미국의 언어 교수면에 있어서 중대한 영향을 주었다. 미국 정부는 군사 요원을 위한 프로그램을 개발하도록 미국의 대학들에 의뢰하였고 그리하여 1942년에 군용 전문 교육 프로그램(Army Specialized Training Program. ASTP)이 수립되었다.
1950년대 들어서 구조주의 언어학 이론, 대조 분석, 구두청각 과정, 행동주의 심리학의 결합으로 구두 청각 교수법이 생겨났다.

2. Approach
in 1961, the American linguist William Moulton, ( in a report repared for the 9th International Congress of Linguists, ) proclaimed the linguistic principles on which language teaching methodology should be based.
▷ Premise [prémis]
① Language is speech, not written.
② A language is a set of habits.
③ Teach the language, not about the language.
④ A language is what its native speakers say, not what someone thinks they ought to say.
⑤ Languages are different.

참고 자료

Approches and Methods in language Teaching(second edition-Cambrige)
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