[교육학] sts

목차

Ⅰ. 서 론 1

Ⅱ. 본 론 1
1. STS 교육이 대두된 배경 1
2. STS 교육의 정의 3
3. STS의 목표 4
4. STS교육의 필요성 4
5. 기존의 학습과 STS 학습의 비교 6
6. STS 학습 지도 방법 8

Ⅲ. 결 론 10
[ 참 고 문 헌 ] 11

본문내용

Ⅰ. 서 론
STS 교육은 전세계적인 추세이다. 세계의 여러 선진 국가에서는 각급 학교의 STS 학습지도 자료를 개발하여 교재로 활용하고 있으며, 유수한 몇몇 출판사들도 STS 교재를 발행하여 시판하고 있는 실정이다. 우리 나라의 제6차 과학 교육과정도 STS 교육을 강조하고 있으며, 특히 고등학교의 「공통과학」은 학습지도 전략과 소재로 STS를 이용할 것을 적극 권장하고 있다.
그러나 많은 수의 과학교사들이 STS의 의미와 그 특성 그리고 STS 교육의 속성을 이해하는 데 어려움을 겪거나 잘못 이해하는 경향이 있다. 그들은 특히 STS 교육과 실용주의 및 진보주의 교육사상에 따른 경험중심․생활중심․아동중심의 교육을 명확하게 구분하지 못한다. 그들은 STS 학습지도 방법을 탐구중심의 학습지도 전략과 혼동하는 경향마저 나타낸다.
STS 및 그 교육의 의미와 특성은 그것이 생겨난 소이와 적용되는 실태를 분석함으로써 가장 분명하게 이해할 수 있다. 이에 본 考에서는 STS와 그 교육의 본성을 올바로 이해하는 데 도움을 줄 수 있는 STS의 발달 과정과 그 의미, STS 교육의 등장 배경과 적용 실태, STS 교육의 목적, 학습지도 방법 등을 기술한다.

Ⅱ. 본 론
1. STS 교육이 대두된 배경
STS 교육의 중요성이 강조된 배경은 과학기술의 획기적인 발달과 그에 수반되는 사회 및 환경의 변화, 과학교육 사상의 발달과 그에 따른 각급학교의 STS 교육과정 및 학습지도 자료의 개발 등에 있다. 전자를 간접적 배경, 후자를 직접적 배경으로 구분할 수 있다. 1960년대에는 과학기술이 과거 어느 때보다도 획기적으로 발달하고, 경제가 활발히 팽창하였으며, 그만큼 사회도 급변하였다. 또한, 이 기간에 대다수 선진국가의 초․중등학교 교육이 엘리트교육으로부터 대중교육으로 전환되었으며, 과학교육계에서는 주요 개념과 이론중심의 과학 교육과정이 사회와 관계가 있는 내용으로 구성되어야 한다는 인식이 싹트기 시작하였다.

참고 자료

없음