[유아교육] 교수학습방법

등록일 2003.09.28 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 500원

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
우리의 교육현장 즉, 학교 수업에서의 우리의 모습은 어떻게 나타낼 수 있나? 예전에는 교사 한 사람이 주도되어 정해진 수업자료(교과서)에 거의 교사의 설명위주의 수업으로 이루어졌다. 또한 교사는 정해진 수업자료의 내용을 모두 전달하는데 심혈을 기울이는 모습으로 그려질 것이다. 지금의 교육의 모습은 어떻게 그려질까? 기본적인 방식은 예전과 거의 다를 바가 없다. 여전히 교사 한 사람이 주도가되어 정해진 수업자료를 기본으로 수업이 이루어지긴 하지만 예전보다 토론이나 이동식수업등의 다양한 수업방식으로 수업 내용을 효과적으로 전달하기 위한 다양한 교수매체를 사용하고 예전의 주입식 위주의 교육에서 탈피하려는 노력이 보여지고 있다.
그러면 일반학급과 특수학급에서의 수업현장의 모습은 어떠한 모습일까? 일반학교는 아이들의 교육을 인지주의에 입각하여 창의성이나 문제해결능력등을 키우기 위한 모습일 것이다. 그러므로 후자의 입장에 더 가깝다. 하지만 특수학교나 특수학급의 아이들은 창의성이나 문제해결위주의 교육을 하면 수업이 효율적으로 이루어질까? 우리아이들은 수업에 필요한 기본적인 내용도 다 습득이 되지 못하고 있다. 그런 상황하에서 고차원적인 능력이 필요한 창의성이나 문제해결위주의 교육을 한다면 쉽게 받아들이지 못한다. 그러나 그런능력이 필요하지 않다는 것은 아니다. 그러므로 주로 행동주의에 입각한 교육이 효율적이다. 아이들에게 최대한 빨리 사회를 살아가는데 꼭 필요한 교육을 다양하게 제공하기 위해서 그런방법으로는 시간이 너무 많이 걸리기 때문에 시간을 최소화하기위해 교사의 직접교수가 효율적이다. 거기에 수업효과와 창의성이나 문제해결력을 기를수 있도록 다양한 교수매체와 여러 가지 흥미있는 방법을 이용하면 효율적인 수업이 될 것이다.

참고 자료

김재복의 새로 쓴 교육학의 이해, 삼경 문화사 1999
김정호ㅡ 교육학 개론, 문지사 1997
김종철 외, 최신 교사론, 교육과학사.1994
이칭찬,교사론,동문사,1996
학습효율화를 위한 교사의 역할/ 이덕기,2001 41~44
정보화사회에서 교육의 역할, 임전우, 심태운, 1999, 157~161
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