[교육학] 교육의 평등과 불평등

등록일 2003.09.28 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 4,000원

소개글

성실히 요약했습니다.^^ 후회하지 않는 자료가 될 것입니다. 제 개인 소장용으로만 가지고 있을까 하다가 올립니다.

목차

1. 교육평등관의 변천
(1) 교육기회의 허용적 평등
(2) 교육 기회의 보장적 평등
(3) 교육조건의 평등
(4) 교육결과의 평등
(5) 사회개혁에 의한 교육평등

2. 교육기회의 분배상황과 결정요인
(1) 교육기회분배 상황의 측정
(2) 한국의 분배상황
(3) 외국의 분배상황
(4) 교육기회분배의 결정요인

본문내용

1. 교육평등관의 변천

콜맨(Coleman, 1968)은 교육의 평등관(平等觀)의 변천을 네 단계로 정리 하였다.
첫째는 산업화 이전의 단계로 대부분의 사람들에 있어서 교육은 가정의 책임이었기 때문에 오늘날과 같은 학교교육의 평등문제는 관심 밖이었다.
둘째는 산업혁명 이후의 초기 산업화 시대로서 일반 국민을 대상으로 하는 학교교육이 발전하던 단계이다.
셋째는 미국과 사회주의 국가들에는 좀더 일찍 등장했고, 그리고 서유럽 여러나라에는 세계 제 2차 대전 이후에 등장한 평등관으로, 모든 사람에게 교육기회를 허용해야 한다는 주장이다.
넷째는 학교에 다닐 수 있는 기회를 마련해 주는 것만으로는 부족하다는 생각이다.
훗센은 사회사상의 흐름과 관련지워 교육평등의 관점을 보수주의적 평등관, 자유주의적 평등관, "보상적"평등관으로 나눈 바 있다. 다시 전자를 허용적(許容的)평등과 보장적(保障的)평등으로, 후자를 교육조건의 평등과 교육결과의 평등으로 나누려 한다.

(1) 교육기회의 허용적 평등
허용적 평등관은 모든 사람에게 동등한 기회가 주어져야 한다는 관점이다. 주어진 기회를 누릴 수 있느냐 여부는 개인의 역량과 형편에 달린 것이고, 법이나 제도상으로 특정 집단에게만 기회가 주어지고 다른 집단에게는 금지되는 일은 철폐되어야 한다는 것이다.
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