[유아교육]프로젝트 접근법

등록일 2003.09.28 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,200원

소개글

프로젝트 접근법 전공 교수님 시간에 정리한 것이에요

목차

1. 프로젝트 접근법 정의

2. 목적과 목표

3. 프로젝트 접근법의 준비와 전개과정
1.준비단계
2.단계 1도입단계
3.단계 2전개단계
4.단계 3마무리 단계

본문내용

♣ 정의:
프로젝트접근법은 개별 또는 학급전체의 유아가 흥미나 관심을 갖거나 혹은 교사가 가치 있는 것으로 판단하는 한가지의 주제에 대해 다양한 측면을 조사하고 연구하는 확장된 주제학습활동을 말한다. 한가지 프로젝트에서는 참여유아들의 능력 정도에 따라 쓰기, 측정, 그리기, 칠하기, 모형 만들기, 읽기, 이야기 구성하기 같은 활동들을 포함한다.
이러한 프로젝트 접근법은 학습자가 스스로 학습할 문제를 찾아내서 그것을 해결하기 위해 실제적인 작업이나 체험을 해보는 교수방법으로 학습활동의 단계와 학습결과의 평가 단계로 이루어지며 학습자의 자발성이 무어보다도 중요시된다. 특히 체험을 중시하기 때문에 ‘행사는 것의 학습’이라고 말할 수 있다.

※ 미국에서 실행했던 프로젝트 접근법의 실패원인
1) 주로 사립학교를 중심으로 한 운동에 그쳤다.
2) Dewey의 철학을 잘못 이해하고 적용했다.
3) 아동의 자유에 대한 개념을 잘못 해석했다. - 무계획한 교육과정
4) 학습활동에 대한 충분한 강화가 없었다.


♣ 목적과 목표
궁극적인 목적은 ‘아동의 정신 개발’에 있다. '정신‘이란 지식, 기능뿐 아니라 정서적, 도덕적, 심미적인 감수성까지를 포함하는 개념이다.
①지식의 획득; 사회적, 논리적, 수학적 지식이나 개념적, 표상적 지식 등
②기능(기술)의 습득; 사회적 기술, 학문적 기술, 의사소통의 기술 등
③성향의 개발; 자발적인 흥미와 호기심, 사회적 성향, 문제 해결의 성향 등
④느낌의 발달; 주관적인 정서나 감정, 긍정적인 태도
이러한 학습 목표는 서로 다른 방법으로 발달된다. 지식과 기술은 능동적인 탐색과 연구, 철저한 교수 그 외 다양한 학습 과정을 통해 촉진되는 반면 성향과 정서는 지식이 구성되고 기술이 학습되는 과정에서 부수적으로 학습된다.
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