성격 이론

등록일 2003.09.27 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 900원

소개글

성격이론이란 과제로 냈던 레포트 입니다.

목차

1. 기질설
2. 사회행동이론
3. 정신역동이론
4. 인본주의 이론
5. 현상학적 이론

본문내용

사회학습이론가들은 행동의 결정자로서 상황요인을 결과라고 생각한다. 사회학습이론에서는 행동주의와는 달리 자극와 반응을 연결하는 인간의 인지적 기능을 강조하여 직접적인 보강없이, 관찰 또는 대리적 학습을 통해 행동이 습득될 수 있음을 주장한다.
사회학습이론은 인간의 모든 사회적 행동이 학습에 의해 형성된다고 보고 원래의 학습이론의 개념을 자유화 하였는데, 이 자유화의 가장 중요한 측면이 인간의 생각과 기대와 같은 개인의 인지능력의 중요성에 대한 인식이다. 이런 추세를 행동이론의 인지화라고 부른다.
사회학습 이론은 인간의 인지기능을 강조하는바, 학습에 있어서 중요한 것은 개인의 반응의 결과에 대한 보강이나 규칙을 아는 것이다. 아울러 사회학습이론에서는 규칙과 성장과정을 중시한다. 사회화 과정에서 아이들이 특정행동은 좋은것이고 다른 행동은 나쁜 것이라고 알게 되면 이에 대한 적절한 규칙이 없을 때보다 더 잘 적응행동을 습득하게 된다. 또한 사회학습이론은 학습과정에서 관찰학습에 초점을 둔다. 관찰학습이란 직접적인 보강 없이 타인의 행동을 관찰함으로써 특정행동을 학습하는 것을 의미한다.
학습된 행동의 표현을 통제하는 보강은 세가지 유형으로 나뉘어진다.
① 심리적 보상이나 물질적 보상 및 혐오조건을 완화시키는 등의 직접적인 것, ② 타인이 자기와 비슷한 행동을 하고 상 또는 벌을 받는 것을 관찰하는 대리적인 것, ③ 자기 스스로를 칭찬이나 질책하여 자신의 수행을 평가하는 내재적인 것이 있다.

참고 자료

김제한(1993). 교육심리학. 서원
이윤상, 오윤선(2002).교육의 심리학적 이해. 서원
임규혁(1996). 교육심리학. 학지사
이성진(1985). 교육심리학 서설. 교육과학사
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