[아동] 동기

등록일 2003.09.27 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 600원

소개글

동기의 개념이란 간단한 과제로 냈던 것입니다.

목차

1.동기의 개념
2.기본적 동기

본문내용

1.동기의 개념
동기란 “어떤 목표를 지향하는 행동을 일으키고, 방향을 잡아주고, 유지하는 힘의 총합”이라고 정의할 수 있으나 학자에 따라 다소의 견해 차이가 있다. 예컨대, Combs와 Snygg는 자아 개념을 보존하고 향상시키기 위한 계속적인 힘이라고 했고, Guthrie는 “반응의 강도를 높이는 조건”이라고 했다. 어떻게 규정하든, 동기는 유기체의 행동을 설명하기 위해서 만들어진 개념이다. 동기라는 개념이 필요한 것은, 첫째 같은 사람이 시간에 따라서 다른 행동을 한다는 것, 둘째 여러 다른 사람이 같은 조건 또는 상황하에서 다른 행동을 한다는 것을 설명하기 위해서이다. 동기는 직접 통제되거나 조절될 수 있는 것이 아니고 항상 행동과 관련해서 생각될 성질의 것이다.
동기는 여러 가지 특징을 지니고 있다. 첫째, 동기는 행동을 활성화하는 작용을 한다. 배가 고프거나 목이 마르거나, 고통을 느낄 때, 유기체는 활발해지고 다양한 반응을 하게 되며, 그러한 반응을 때로는 학습으로까지 이어진다. 갓 태어난 유아가 처음으로 배가 고플 때, 그의 반응은 특수한 목표를 행한 것이라기 보다는 상당히 비조직적이고 난잡한 것이다. 그러나 그 유아가 안절부절하는 동안 우유병이나 엄마의 젖가슴을 보았다면, 그 다음 다시 배가 고플 때 그의 반응은 명백히 어떤 목표를 향해 나타날 가능성이 높다. 이러한 활력소로서의 동기를 필요(need) 또는 욕구(drives)라고 하며 반응을 일으키게 하는 자극의 역할도 한다. 필요 또는 욕구의 자극적 측면이 엄마의 젖가슴을 찾는 행동과 연결되어 다음에 다시 그 필요가 일어날 때 그 자극이 반응을 일으키는 것이다.

참고 자료

임규혁(1996). 교육심리학. 학지사
이성진(1985). 교육심리학 서설. 교육과학사
이윤상(2002). 교육의 심리학적 이해. 서원

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