몬테소리이론

등록일 2003.09.27 한글 (hwp) | 26페이지 | 가격 1,000원

소개글

몬테소리 이론 발표한 것입니다. 몬테소리 프로그램과 합치면 훌륭한 몬테소리 자료가 될 것입니다.

목차

Ⅰ. 마리아 몬테소리

Ⅱ. 몬테소리의 교육이론
1. 아동관
2. 교육관
3. 교육과정관
4. 교육목적
5. 교육내용
6. 교수-학습 방법
7. 환경구성
8. 일과구성
9. 교사의 역할
10. 평가

본문내용

2. 몬테소리의 교육이론
1. 아동관
교육이론가이며 또한 실천가인 몬테소리는 이탈리아의 인류학자 롬브로조(C. Lombroso)와 쎄르지(G. Sergi)로부터 교육학에 인류학적 방법을 적용하는 면(Kramer, 1983), 세강과 이타르의 생리학적 접근 방법(standing, 1962), 다윈(C. Darwin)과 헉슬리(T.H. Huxley)의 진화론에 기초한 준비된 환경의 중요성(Montessori, 1961), 프로이드(S. Freud, 1950)의 정신분석적 입장, 왓슨(J.B. Watson)의 행동주의적 입장(Schulz­Benesch, 1970), 루소(J.J. Rousseau)_페스탈로찌(J.H. Pestalozzi)_프뢰벨(F.W.A. Fro¨bel)로 이어지는 자연주의 교육사상(Schulz­Benesh, 1970) 및 신교육 운동의 경향 등의 여러 사상들을 통합·발전시켜 몬테소리 특유의 교육이론을 체계화시켰다. 몬테소리 교육은 유아를 존중하고 유아의 작업(work)을 중요시하는 사상에 그 근원을 두었다.
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