교육사회학 이론

등록일 2003.09.26 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,800원

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목차

Ⅰ. 교육의 사회적 기능
(1) 교육목적의 사회성
(2) 교육목적의 계급성

Ⅱ. 교육사회학 이론
(1) 기능이론
(2) 갈등이론
(3) 방법적 사회화와 불평등재생산을 넘어

본문내용

㉮ 뒤르껭 (E.Durkheim)
- ꡐ모든 교육은 곧 사회화이다.ꡑꡐ방법적 사회화ꡑ
- 교육이란 집합적 삶이 요구하는 본질적 유사성을 아동들에게 준비시킴으로써 동질성을 영속화하고 강화하는 사회화 과정(ꡐ특수사회화ꡑꡐ보편사회화 ꡑ)
- 사회ꡐ질서ꡑ에 관심을 두고 교육의 사회화 기능에 주목하였다.
: 사회 질서를 위하여 어떻게 하면 개인을ꡐ사회ꡑ에 가장 잘 적응시킬 수 있으며, 도덕적으로도 합당한 기능을 수행하도록 할 것인가에 관심.
- 사회화의 내용: 개인의 심리로 환원될 수 없는 공유된 제도, 문화적 신념 그리 고 사회적 관습으로 규정되는 ꡐ사회적 사실ꡑ이다.
- 사회는 구성원들이 상당한 정도의 동질성을 성취할 경우라야 일체감(정체감)을 유 지 할 수 있고, 생존할 수 있게 된다.-->ꡐ아동의 동질화ꡑ: 학교의 기능
- ꡐ제대로ꡑ사회화된 사람, 즉 교육받은 사람 : 적어도 공유된 규범과 가치들을 내 면화 한 사람
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