[청소년학대] 청소년 학대의 실태 및 대응방식 연구

등록일 2003.09.26 한글 (hwp) | 25페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 논의
1. 청소년 학대 논의
2. 선행 조사연구 고찰
3. 연구모형

Ⅲ. 연구방법
1 . 조사 설계
2. 조사방법
3. 측정도구

Ⅳ. 조사결과
1. 응답자의 사회인구학적 특성
2. 학대의 유형별 실태
1) 학대의 종류별 경험 실태
2) 학대행위자에 따른 학대의 실래
3. 학대 관련 요인 및 결과
4. 학대에 대한 대처방식의 실래
5. 학대에의 대처방식 관련 요인 및 결과8)
1) 학대 가해자에 따른 정서적 반응의 대처양식
2) 학대관련 요인들에 따른 정서적 반응의 대처방식 결과

Ⅳ. 요약 및 제언
1 . 결과 요약
1) 학대의 유형별 실태
2) 학대 관련 요인 및 결과
3) 학대에의 대처방식의 실태
4) 학대에의 대처방식 관련요인 및 결과
2. 제 언

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론

청소년보호법(1999)에서는 유해한 환경으로부터 청소년을 보호, 구제함으로써 건전한 인격체로 성장하도록 규정하고 있으며 건전한 인격성장을 방해하는 유해환경의 한 범주로 폭력이나 학대1)를 지적하고 있다. 청소년 학대의 유해성에 관하여 많은 기존의 연구들은 청소년의 피학대경험이 학업성취도를 낮추며 비행이나 일탈의 직접적 원인으로 작용할 수 있음을 강조하였다(Courtis, 1963; Lewis et al., 1989; Widom, 1989; 김민정, 1998; 김유숙, 1998; 주영회, 1984). 나아가 청소년 시기에 겪은 학대의 경험을 모방하거나 자신의 분노를 표출하는 방법이 각인화되어 성장후 학대세습화의 반복될 위험성을 감안할 때 청소년 학대 문제는 생애 발달시기에 미치는 심각한 경험으로서 주요하게 다루어져야 할 것이다.
그럼에도 청소년 학대에 관한 체계적 연구는 아직 미흡하며 그동안 학대에 관한 연구들이 유아나 초등학교 아동에 집중되어 왔다(김광일·고복자, 1986; 고복자, 1992; 한경혜, 1998). 즉 1980년대 이후 아동을 대상으로 학대 현상에 대한현황 파악을 비롯하여 학대의 개념적 접근의 연구, 학대의 원인과 결과, 학대의 예방 및 대책방안 모색 등의 다양한 논의들이 활발히 이루어져 왔으며 청소년 인구층에 관한 학대연구는 몇몇 조사가 있을 뿐이다. 대신 청소년의 폭력에 대하여 관심이 모아지고 있다. 그런데 이러한 청소년 폭력의 연구들은 연구자의 관심에 따라 학교폭력, 성폭력등의 측면에서 부분적으로 시도됨으로써 청소년이 유해환경으로서 경험할 수 있는 다양한 환경내에서의 총괄적 접근이 부족하다고 여겨진다. 따라서 청소년의 건전한 인격발달을 위에 위협이 되는 학대상황 혹은 폭력상황에 대한 이해는 가정, 학교, 이웃사회 등의 생활환경에서 청소년들이 경험하는 얼마나 유해한 영향을 경험하고 있는지에 대한 생태학적 측면에서의 포괄적(comprehensive) 시도가 요구된다고 하겠다.
이에 기초하여 본 연구는 다음과 같은 연구목적을 지니고 있다.
첫째, 초등학교부터 고등학교에 해당하는 광범위한 청소년들을 대상으로 가족, 학교, 지역사회의 생태적 환경에서 그들이 경험하는 전반적인 학대 현상에 대한 이해를 꾀하는 탐색적(exploratory) 성격을 갖는다.
둘째, 청소년에 관한 학대의 범위를 신체적, 정서적, 성적 학대 및 방임이라는 영역에서 포괄적으로 다루며 학대에 관련되는 요인들에 대한 분석을 통해 학대의 발생요인에 대한 역동적 이해를 하고자 한다.
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