[미술교육] 레지오에밀리아

등록일 2003.09.26 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 300원

소개글

각주까지 달려있으니깐 자료를 찾으시는데도 도움이 되실꺼예요

목차

서론
1)미술교육이란 무엇인가

본론
1) 레지오 에밀리아의 특징
2) 레지오 에밀리아 교육에서의 교사의 역할
3) 내가 생각하는 교사의 역할

결론

본문내용

서론
1)미술교육이란 무엇인가
미술이란 교과에 있어 미술교육이란 무엇이고 이에 따른 교사란 어떤 존재인가?
우선 미술활동이란 용어로 로웬펠드는 다음과 같이 이야기 하고 있다. 아동이 스스로 색칠하고 무엇인가를 만드는 미술활동은 어린이의 주변 환경에 있어 다양한 요소들을 선택하고 해석하여 한데 어울리게 하여 새롭고 의미있는 전체로 표현하는 과정이다. 이러한 주변 환경의 요소들을 선택하고 해석하여 재구성하는 과정에서 어린이는 그림이나 만들기 작품을 통해 자신의 일부를 보여준다고 할 수 있다. 즉 어린이는 자신의 표현을 통해 자신이 어떻게 생각하고 느끼고 보고 있는가를 보여주고 있는 것이다. 그러므로 미술활동은 어린이들에게 있어 역동적이고 통합적인 활동이다. 로웬펠드와 브리테인, 1995, 인간을 위한 미술교육, 미진사, p27
라는 이야기를 하고 있다. 그러면 이러한 미술활동을 교육하는 이유는 무엇이며 교육함으로 해서 무엇을 변화시키는 것일까
미술교육의 목적은 크게 3가지로 나눌 수 있다. 첫 번째가 조형능력의 함양이고 두 번째가 미적 안목의 육성, 세 번째가 창의성의 육성이다. 이러한 목적을 가진 미술교육의 의의를 살펴보면 첫째, 미술교육을 “미술의 교육”으로 보는 입장을 들 수 있다. 즉 미술과 같은 아름다운 예술작품 및 미적 대상과 접하게 암으로써 어린이의 정서를 점점 맑고 바르게 순화시키는 것이다. 둘째, 창의성의 육성이다. 미술과 미적 경험을 통해 아동으로 하여금 독창성, 유창성, 유연성, 구체성 등의 창의적 사고를 기를 수 있다. 셋째, 미술교육을 통하여 만들고 그리고 꾸미는 활동을 통하여 기능성을 신장시킨다고 보는 관점이다. 미술은 시각적 경험을 통해서 학습이 이루어지며 조형은 미술 행위의 기본으로서 시각적 형태를 낳게 한다. 조형 활동은 재료와 용구가 필요하며 그것을 다루는 조형 감각과 기능이 있어야 한다. 이윤경, 2002, 아동미술에 관한 연구, p1 - 2

이러한 방대한 의의와 목적을 가진 미술교육에서 교사란 어떤 역할을 수행해야만 하는 것일까? 의의와 목적이 방대한 이상 교사의 역할 역시 매우 방대하며 다양해 질 수밖에 없다. 이러한 교사의 역할은 교육의 목적을 어디에 두느냐에 따라 크게 달라진다 할 수 있다. 나의 입장은 교사는 아동의 창의성 개발을 위해 간섭은 배제되어야 한다는 입장이다. 나의 이러한 입장은 CCAE와 맥락을 같이 한다고 볼 수 있다. 본론에서 살펴볼 내용은 내가 이러한 입장에 설 수 있게 크게 영향을 준 레지오 에밀리아의 유아교육에서의 교사의 역할에 대한 것과 내가 가르치는 아이들에게 적용시킨 결과이다.

참고 자료

1. 로웬펠드와 브리테인, 1995, 인간을 위한 미술교육, 미진사
2. 이윤경, 2002, 아동미술에 관한 연구
3. 방경숙, 2002, 추상회화의 구성주의적 접근
4. 캐롤린 에드워즈, 1999, 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사
5. 김정, 1991, 兒童의 美術敎育 硏究, 창지사
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