[청소년교육] 힌국 기독 청소년 교육의 문제점과 해결책

등록일 2003.09.25 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

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목차

1. 서론
2. N세대 청소년들에게 친히 마음을 터놓고 이야기 할 수 있는 상담 프로그램
3. N세대 청소년들을 위한 공동체 프로그램
4. N세대 청소년들을 위한 놀이 문화 프로그램
5. N세대 청소년들을 위한 매체 프로그램
6. N세대 청소년들을 위한 정체성(Identity) 확립 프로그램

본문내용

오늘날의 교회현장에서 가장 큰 문제점은 19세기의 환경에서 20세기의 선생님들이 21세기의 N세대 학생들을 가리킨다는 것이다. 선생님들은 학생들에게 눈높이를 맞추지 않고 그들이 그릇된 부분만을 지적하기를 좋아한다. 그들을 이해하려는 노력 없이 자꾸 정죄 하려고 하니까 청소년들은 나이든 교사들을 싫어한다.
또한 교회학교 현장에서 중, 고등부의 문제는 대부분의 교사들이 아동부에서 경력을 쌓아서 중, 고등부 교사가 되면 어느 정도 경험있고, 연륜 있는 교사라고 스스로 생각한다. 그래서 더 이상 교육받지 않으려는데 문제가 있다. 심지어 봉사는 해야겠는데 몸으로 뛰고 손이 많이 가는 아동부 교사는 하기 싫어서 중, 고등부가 편하겠다고 생각해서 중, 고등부 교사를 지원하는 교사들도 더러 있다.
그래서 중, 고등부 교사는 여름 강습회의 참석도 저조하고, 절기 강습회는 아예 주관하는 교육기관도 적다. 물론 사회활동을 하는 교사들이 중, 고등부에 많다보니 자연 교육받기 힘든 것이 사실이다. 그렇지만 스스로들 내가 이전에 아동기 할 때 교육을 많이 받아서 이제는 교육받을 필요가 없다는 데에 문제가 있다. 이것이 청소년들이 생각하는 교사들의 문제라면 또한 교사들이 생각하는 청소년들의 문제도있다. 그러나 그것은 청소년들의 특성에서 알수있듯이 그 특성을 잘 알면 대처할수 있는 방법이 있다.
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