[교수학습법] 실과 5가지 교수학습법(대구교대)

등록일 2003.09.24 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

그대로 활용해도 좋지만..약간 수정후..사용하는 것이 티가 들날듯...

목차

Ⅰ.문제해결법
Ⅱ.프로젝트법
Ⅲ. 실험-실습법
Ⅳ.Jigsaw(과제 분담 학습) Ⅰ&Ⅱ 법
Ⅴ. 모듈식 학습법

본문내용

Ⅳ.Jigsaw(과제 분담 학습) Ⅰ&Ⅱ 법
1)정의: 일부분을 학습자료로 제공받고 같은 주제를 할당받은 학생들과 전문가 집단을 구성하여 전문가 협동학습을 하는 방법
2) 특징 : 단원 전체의 내용 평가 → 상호간의 의존성이 커지게 된다.
과정 : 집단 구성 사전 조사 → 집단 구성 → 학습 목표 제시 → 학습 과제 제시
→ 전문가 활동 → 팀내 협동 학습 → 결과 보고서 작성
→ 전체 발표 및 학습 정리
Jigsaw Ⅰ:미국 Texas 대학의 Aronson과 동료들에 의해 개발된 방법으로 학생들을 5∼6개의 이질집단으로 나누고 각 집단 구성원에게 한 부분씩 할당한다.같은 부분을 맡은 학생들이 전문가 집단을 형성하여 학습한다. 토의 후 제각기 소속된 집단으로 돌아가 구성원들에게 가르친다.⑤ 개별시험을 본다. 단 점수는 개인등급에 기여하고 집단점수에는 기여하지 못한다. 이방법은
개인에게 과제해결의 상호의존성은 높으나 보상의존성은 낮다. 집단구성원간의 상호의존성과 협동성을 유발한다.
Jigsaw Ⅱ:Ⅰ형을 수정하여 제시한 것으로 Jigsaw Ⅱ형은 모든 학생들이 전체 학습자료와 과제 전체를 읽고 주제를 선택한다. 전문가 집단 토의 후 자기 팀으로 돌아와 가르친다. Ⅰ형의 개별보상에 집단보상이 추가된 것으로 Ⅰ형보다 인지적·정의적 학업성취 영역에서 전통적인 수업보다 효과적이라는 장점이 있다. 여기서 교사의 역할은 세분화될 수 있는 학습과제를 선정하는 것이다.
3) Jigsaw(과제 분담 학습)의 장점: 학생간의 상호 작용을 극대화할 수 있다.즉 학습자의 협동적 기능을 신장할 수 있다. 학급의 특성, 교실의 상황, 학습자의 능력에 따라 융통성이 매우 크다.그리고 창의적 해결 능력이 신
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