[학습조직] 소인수 학급에서의 학생의 학습조직

등록일 2003.09.23 한글 (hwp) | 1페이지 | 가격 500원

목차

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본문내용

교육의 목표를 달성하기 위해서는 학생의 학습조직을 어떻게 편성하고 조직해서 운영해 나가느냐 하는 문제가 상당히 중요한 의미를 갖는다고 할 수 있다. 학급의 조직은 개별화, 사회화 및 능률화의 원칙이 상호 조화된 상태에서 학습과제의 특성, 학생의 성격이나 습관에 따라 학습조직을 달리해야 한다. 소인수 학급은 그 여건상 객관적·합리적 사고나 행동 등에 영향을 주는 조건이 미비하고, 아동의 표현력을 신장시켜 주거나 사고의 민첩성을 길러주는 교육환경이 비교적 저조한 실정이다. 따라서 소인수 학급에서의 학습조직을 어떻게 하느냐에 따라 그 교육적 효과는 판이하게 다를 것이며, 학생 각자의 학습진도·학습능력·학습속도를 고려한 학습조직 편성이 요구된다. 소인수 학급에서의 다양한 학생의 학습조직 편성유형은 다음과 같이 열거해 볼 수 있으나 학교에서는 학교 실태나 교육환경, 아동의 성향 등을 고려해 적합한 것을 선택하여 편성해야 할 것이다.
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