[교육심리학] 도덕교육과 교육이론

등록일 2003.09.23 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

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도덕교육과 교육이론

인간이 인간답게 존재하기 위해선 도덕적 덕목이 요구된다. 도덕성이라는 용어는 라틴어의 mores에서 유래한 것으로서 예절, 관습 등을 뜻하는 것이었다. 그러므로 도덕적으로 행동한다는 것은 집단규범에 순응해서 행동하는 것을 의미한다.
도덕성은 내적 ․ 외적 명령의 한 체계이며 개개의 양심은 집단의 명령이 내면화된 산물이라 할 수 있다 사회적 산물로서의 도덕성은 인간이 출생하면서 갖게 되는 것이 아니고 성장, 발달과 교육에 의해 점치 터득되어 발달해가게 된다. 즉, 인간은 태어날 때 자기 행동에 대한 통제를 하지 못하나 자라면서 점차 외부의 자극과 중동에 대한 통제력을 기르게 되며, 사회화의 주요 초점은 자기 통제 혹은 개인에 의해 내면화된 행위상의 문화 준칙을 습득하는 것이다.
도덕성을 형성하기 위해 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대한 다양한 견해가 있다. 하나 그중 대표적인 두 가지는 습관을 강조하여 사화가 요구하는 규범을 내면화하는 내용적 접근의 도덕교육과 그 행동의 해야 하는지를 자각하게 하여 올바른 행동을 할 수 있도록 이해를 중시하는 인지적 접근방법이다. 이 두 가지의 접근 방법에 도덕을 바라보는 태도와 그 이류는 방법이 미묘하게 달라진다. 본 글에서는 인지발달이론에 따른 학교 도덕 교육과 사회학습이론에 따른 학교 도덕교육을 이론적 측면과 적용의 측면에서 조명해 보고 그 한계 등을 짚어
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