[협동학습] 협동학습

목차

1. 협동학습의 정의
2. 협동학습의 접근방법
3. 전통적 소집단 학습과 협동학습의 비교
4. 협동학습의 모형
5. 협동기술 훈련
6. 협동학습의 절차와 수업기술

본문내용

1. 협동학습의 정의

학습자를 교실환경 내에서 능동적인 참여자로 간주하는 데 일조한 이론들로 *사회구성론적 이론(Vygotsky, 1978), *접촉의 사회심리학(Allport. 1954), 협동의 사회심리학(Deutch. 1949)등이 있다. 이와 같은 이론들을 실제 수업에 적용시킨 수업방법의 한 형태가 협동학습이다.
이러한 협동학습의 정의는 전통적인 소집단 학습과 구별되는 협동학습의 기본요소에 따라 다양하다. Slavin(1987)에 의하면, 협동학습이란 학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 소집단내에서 함께 활동하는 수업방법이다. 여기서 “전체는 개인을 위하여(all-for-one), 개인은 전체를 위하여(one-for-all)”라는 태도를 갖게 되고, 집단구성원들의 성공적 학습을 위하여 서로 격려하고 도움으로써 학습부진을 개선할 수 있다.

참고 자료

Okada, T. and Simon, H. (1997). Collaborative discovery in a scientific domain. Cognitive Science, 21(2),