통합학습

목차

1.교육과정 통합
가) 교육과정 통합의 개념
나) 통합 교육과정의 필요성
1) 인식론적 측면에서 본 통합 교육과정의 필요성
2) 심리적 측면에서 본 통합 교육과정의 필요성
3) 사회적 측면에서 본 통합 교육과정의 필요성
4) 행정학적 측면에서 본 통합 교육과정의 필요성
다) 통합 교육과정의 유형

2.주제선정의 기준

3. 교육프로그램 개발 모형 탐색

본문내용

1.교육과정 통합

통합 (integration) 이라는 개념은 미국의 진보주의 교육운동이 활발하게 전개
되던 1930년대부터 1950년대의 시기에 학습경험의 통합 및 교육과정 통합을
중요한 논제로 다루게 되면서 사용되기 시작했다(곽병선, 1983, p. 57). 진보주
의 교육개혁자들은 의미 있는 학습 경험의 통합을 중시하여 경험 중심 통합교
육과정을 시도하였다. 이후 통합이라는 말을 많은 사람들이 사용하면서 교육
과정 통합에 대한 해석이 다양하게 나타나게 되어 이에 대한 의미상의 혼란이
야기되고 있다.

가) 교육과정 통합의 개념
교육과정 통합(curriculum integration)과 통합 교육과정(integrated curriculum)이라는 용어는 보통 같은 개념체계에서 사용되는 것이지만 두 용어 사이의 차이점을 살펴보면, 이영덕(1983)은 교육과정 통합은 교육과정의 요소가 어떤 기준에 의해서 분리, 독립되어 있는 것들을 상호 관련짓고 통합함으로써 하나의 의미있는 체계로 발전시키는 과정 내지 시도로 보았고, 통합 교육과정은 그러한 시도와 노력으로 결과된 하나의 산출로 보았다.

참고 자료

없음