[수과학교육] 정보처리이론

등록일 2003.09.21 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

1) 의미
2) 정보처리의 단계
3) 정보처리과정
4) 정보처리체계의 한계
5) 교육연구와 개발에 관한 시사
6) 유아 수·과학교육에 주는 시사점
<참고문헌>

본문내용

1) 의미
① 어떤 말을 듣고(자극 또는 정보) 어떤 대답을 하기까지(반응)에는 머리 속에는 복잡한 심리적 과정이 작동한다. 이 내재적·심리적 과정을 인지과정이라고 하고, 이 과정을 구체적으로는 정보처리과정이라고 한다.
② 정보처리는 외부에서 들어오는 자극에서 시작한다.
③ 외부에서 들어온, 또는 컴퓨터용어로는 입력된, 자극 또는 정보는 아주 짧은 시간동안 단기감각 저장고에 저장된다.
④ 단기기억을 우리가 의식하는 기억이라고 한다면, 그 의식된 기억을 유지하기 위하여 메모하는 것을 작업기억이라고 한다.
cf) ☞ 정보처리라는 용어는 컴퓨터과학 및 이와 관련된 분야에서 유래
☞ 정보처리이론가들의 관심 : 지각, 주의력, 기억력, 가설검증과 같은 구체적 인지과정의 연구에 보다 많은 관심을 갖고 있다. 이러한 구체적 인지과정 의 이해는 인지이론 학자들이 학습을 어떻게 이해하는가의 핵심이 된다.
⑤ 정보처리이론의 핵심
㉮ 부호화
㉠ 부호화(encoding)란 정보를 지각하고 그것으로부터 몇 가지 분류상의 특 징을 추출해내고 그것에 상응하는 기억흔적을 만드는 과정이다.
㉡ 부호화 과정은 정보를 능동적으로 변형 또는 변화시키는 과정이라는 것 을 시사하고 있다.
㉯ 저장과 인출
㉠ 저장: 부호화된 정보를 기억 속에 저장하는 것
㉡ 인출: 필요할 때 정보를 기억 속에서 찾아내는 과정
⑥ 이론의 기본가정
㉮ 인간의 사고과정은 컴퓨터의 정보처리과정과 유사하다.
㉯ 인간의 정신도 컴퓨터처럼 정보를 받아들이고, 받아들인 정보의 형태와 내용을 변환시켜 저장하고, 필요할 때 인출해 내고, 적절한 반응을 생성해 낸다.

참고 자료

김제한, 발달심리학, 서울: 양서원, 1998.
성현란 외, 인지발달, 서울: 학지사, 2001.
송길연 외, 발달심리학, 시그마프레스, 2000
송명자, 발달심리학, 서울: 학지사, 2001.
송명자, 인간발달연구, 서울: 학지사, 2001.
윤애희 외, 유아 수·과학지도, 서울: 창지사, 2002
조복희 외, 인간발달- 발달심리적 접근, 서울: 교문사, 1989
정옥분, 아동발달의 이해, 서울: 학지사, 2002
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