정신지체 정의 원인 특성

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소개글

정신지체

목차

1. 정신지체의 정의와 분류
(1) 미국 정신지체 협회(AAMR)의 정의와 분류
(2) 미국정신의학협회(1973)의 정의와 분류
(3) 세계보건기구(WHO)의 정의와 분류
(4) 우리 나라 법적 규정
(5) 교육적 분류

2. 정신지체 아동의 장애의 정도에 따른 특성
(1) 경도 정신지체아동의 특성
(2) 중등도 정신지체 아동의 특성
(3) 중도 정신지체 아동의 특성
(4) 최중도 정신지체 아동의 특성

3. 정신지체 아동의 특성
<성격특성>
<인지 능력과 언어발달 특성>
<신체건강상 특성>
<사회 정서적 특성>
< 정신지체아의 학습 특성>

본문내용

3. 정신지체 아동의 특성

<성격특성>
① 실패에 대한 기대
대부분의 정신지체아는 일반 아동에 비해 잦은 실패를 경험하게 되므로, 이들은 앞으로의 일에서도 실패하게 될 것이라는, 마치 실패를 기대하는 것과 같은 성격 특성을 보이게 된다. 실패를 많이 경험한 정신지체아일수록 실패에 대한 기대감으로 인하여 정신능력의 활동에 더욱 제약을 받게 되며, 앞으로의 과제 수행에서도 성공지향적인 동기화보다는 실패회피적 동기화가 확산될 경향이 크다고 본다.또 과제를 수행함에 있어서 자신의 사고과정에 의존하기 보다는 다른 사람의 사고과정에 더 의존하는 경향이 크다.
② 통제소
정신지체아는 자신의 실패원인을 파악함에 있어 그 원인을 자신의 통제권 밖인 외부로 귀인하는 경향이 있다. 이를 외부 통제소재라고 한다. 정신연령이 높은 아동일수록 내부통제소적 특징을 많이 보인다.
③ 부정적 자아개념
정신지체아들은 자신의 능력과 잠재성에 대해 강하고 긍정적인 느낌을 갖지 않는다. 이러한 부정적인 자아개념은 생활에서의 부적응과 중요한 상관관계를 가진다.

참고 자료

<참고문헌>
1. 김승국 외 (1996), ⌜정신지체아동교육의 이론과 실제⌟, 도서출판특수교육
2. 김정권외 3명(1998), ⌜정신지체아 교육과 지도의 실제⌟, 양서원
3. 전경원(2002), ⌜특수유아교육⌟, 양지
4. http://ippnsuny.new21.org/특05.htm#지도
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