[도덕교육] 커틴스의 심리 사회적 이론

등록일 2003.09.19 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 300원

소개글

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목차

⊙ 심리 사회적 이론의 개요
⊙ 심리 사회적 능력의 4가지 발달 수준
⊙ 도덕교육에의 적용
⊙ 심리 사회적 이론의 문제점
⊙ 심리 사회적 이론의 의의

본문내용

⊙ 심리 사회적 이론의 개요
심리 사회적 능력들 (언어·인지·의사 소통·사회 도덕 능력)을 포괄하고 있기에 성숙 과정이나 학습 과정보다도 더욱 포괄적이다.
인간의 행위는 ①규칙 지배적이고 ②유목적적 혹은 의도적이며 ③인격화된 것이고 (인간은 자기 주도적이고, 목적을 달성하기 위하여 규칙들을 이용한다는 의미) ④사회적이라는 가정이 바탕이 된다.
개방 체계이론, 전통적 역할 이론, 규칙 지배적 행동에 의존하고 있다.
-도덕성은 체제 존속 및 통합을 제공하는 것으로 여겨지고 있으며 도덕적 딜레마는 체계내에서의 규칙과 역할간의 갈등에서 유래하는 것이다. 도덕적 판단은 도덕적 규칙들의 상대적인 우선성과 관련되어 있는 것이다. 그리고 도덕적 행위는 그러한 규칙들과 일치하는 행위이다.
사회 체계의 기본적인 단위는 규칙과 역할
도덕성의 기저를 이루고 있는 구조
수준Ⅰ: 어떤 행동들을 처방하거나 규제하는 도덕적 권리
수준Ⅱ: 체계 내에서 역할 담지자들 사이에 존재하는 상호적인 도덕적 권리
수준Ⅲ: 규칙과 권리들의 기저를 이루고 잇는 도덕적 원리들
☞유용성과 정의의 원리, 실용적 원리(어떤 행동이 대안적인 행동들에 비하여 더욱 실천적이고 유용하며 효율적인 경우에 그 행동을 좋은 것으로 정의하는 것)가 발견된다.
그러한 원리들은 개인의 도덕적 규칙 목록을 위한 규칙들간의 갈등을 해결하기 위한 구조를 제공한다.
인간의 행위는 규칙 지배적인 것이다. 그러나 "자연 현상을 지배하는 법칙에 의해 규제되는 것이 아니라 개인적 집단적으로 만들어진 규칙들에 따르는 것"이다.
규칙학(인간의 규칙 및 규칙 체계에 관한 학문)적 연구
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