[조경학] 조경교과교육

등록일 2003.09.19 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 800원

목차

1. 조경교과 교육의 정의
2. 조경교과 교육의 목적
3. 조경교과 교육의 변천
4. 조경교과 교육의 성격
5. 조경교과 교육에 적절한 교수 학습과 방법
6. 조경교과 교육에 적절한 평가 방법
7. 조경교과 교육의 발전 전망
8. 참고 문헌

본문내용

조경교과 교육의 변천

조경의 역사는 곧 인류의 역사라고도 할 수 있다. 하지만 공공성을 강조하는 근대적 의미의 조경은 1860년대를 전후하여 미국의 A.다우닝, F.옴스테드, C.엘리어트 등을 중심으로 하여 전개되었던 '공원운동'에서 비롯되었다고 보는 것이 일반적이다.
서구에 있어서 조경은 산업혁명과 도시화의 악영향이었던 도시 위생문제에 대처하고 노동계층의 여가공간을 마련해 주기 위한 개념으로 시작되었다. 그 이전의 조경은 대개 사적인 조원행위에 국한되었다고 볼 수 있다.
조경이라는 말은 1858년 F.옴스테드와 C.보가 조경가라는 말을 처음 사용한 이후 보편화되었다. 조경은 시대적 요구와 사회적 필요성의 변화에 따라 그 성격을 달리해 가며 인간 정주환경의 개선에 이바지하여 왔다.
19세기 말과 20세기 초에는 무분별한 도시화와 도시팽창에 대한 반작용으로 전원적인 도시환경을 창조하고 도시미를 고양하는 방향으로 조경의 초점이 맞추어졌다. '도시미운동'이 그 대표적인 예이다. 제1차 세계대전을 전후로 여러 예술 분야의 모더니즘운동과 맥을 같이하면서 뛰어난 조경가들과 조경작품들이 탄생되었으며, 도시 근교의 대규모 부동산 개발사업과 공원 및 녹지체계수립 등에 이바지하였다.
제2차 세계대전 이후에는 전후 복구사업을 중심으로 조경의 범위 및 규모가 확대되면서 전문업으로서의 영역을 확고히 해갔다. 특히 1960년대 이후에 조경은 범지구적인 문제로 부상한 환경문제에 대응하기 위해 환경의 보전과 치료로 관심을 돌리게 되며, 광역적인 대규모 개발사업 등에 있어서 환경적 변화를 최소화하는 것에 목표를 두게 되었다.
1980년대에는 다시 조경을 예술로 파악하고자 하는 일련의 움직임이 일었는데, 이는 과학·문학·예술 전반을 지배했던 모더니즘에 대한 회의와 반성에서 비롯된 현상이라고 볼 수 있다. 제2차 세계대전 이후의 대표적인 조경가로 T.처치, G.에크보, D.카일리, J.로즈, L.핼프린 등을 들 수 있으며, 최근에는 P.워커, M.슈왈츠, G.하그리브스 등의 작품이 주목을 끌고 있다. 근래의 몇몇 작품은 환경미술 및 대지예술과 그 특성을 공유하고 있기도 하다.

참고 자료

참고 문헌
조경설계의 기본요소 /Norman K. Booth 저 ; 조동범 역.
출판사항 서울 : 대우출판사 , 1987.

서명저자 造景史 /G. B. 토비 著 ;李鍾弼 [외]譯.
출판사항 서울 :東明社,1986.

서명저자 조경시공관리기술 텍스트북 :시공관리편 /조경시공관리기술연구회 .
출판사항 서울 : 탐구문화사 , 1995
인터넷: www. daum.net
www. naver.com
www.empas.com
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