[교육] 동양과 서양교육의 역사적 변천과 차이점

소개글

[교육] 동양과 서양교육의 역사적 변천과 차이점에 대해 정리하였습니다.

목차

1. 서양교육의 역사적 변천과정
1-1. 고대의 교육
1-1-1. 스파르타
1-1-2. 아테네
1-1-3. 로마
1-2. 중세 유럽의 교육
1-3. 르네상스와 종교개혁 시대의 교육
1-3-1. 문예부흥과 인문주의 교육
1-3-2. 종교개혁 운동과 교육
1-4. 17세기의 교육
1-4-1. 인문적 실학주의
1-4-2. 사회적 실학주의
1-4-3. 감각적 실학주의
1-5. 18세기의 교육
1-6. 19세기의 교육
1-7. 20세기의 교육

본문내용

동양과 서양교육의 역사적 변천과 차이점
1. 서양교육의 역사적 변천과정
1-1. 고대의 교육
서양에 있어서 학문의 원천은 그리스이다. 그리스 교육의 특징은 인간 천부의 능력을 조화적으로 발전시키고 인간의 행복을 추구해 나가는 교육이었다. 그들은 월등한 상상력으로 위대한 철학과 문화와 미술을 창조하였다.
또한 미적 정서를 가지고 심미주의를 빚어내었다. 그러나 그리스의 교육은 자유민만의 교육이상이었다(노예는 교육과는 무관). 그리스의 교육은 크게 스파르타와 아테네로 대표가 된다.
1-1-1. 스파르타
스파르타는 극단적인 귀족전제주의 였다. 그들은 전제적 정치를 시행하고 무단적 교육을 실시하였다. 교육의 목적은 군국주의 국가의 일원이 될 수 있는 호전시민을 훈련시켜 국가의 유익한 공력을 양성하는 일이었다. 그들의 교육과정은 체육과 군사적 훈련이었으며 그 내용은 국가에 대한 헌신적인 봉사의 생활을 영위하는데 불가결한 도덕적•사회적 습관을 길러 이를 실천시키는 것이었다. 유일한 교육기관은 국가였으며 국가는 개인의 출생에서부터 결혼, 사망에 이르기까지 관리하였다.
1-1-2. 아테네
아테네는 스파르타와는 다르게 민주주의적인 정체였다. 따라서 그들의 교육은 자유적이고 민주적이며 개성을 존중하였다. 대표적인 사상가는 소크라테스이다. 그에게 있어 교육은 이론적인 논의가 아니라 실천적 생활에 대한 끊임없는 반성과 스스로의 새김이었다. 그는 ＇인간애＇에서 비롯된 인간완성에의 끊임없는 정신으로써 교육의 바탕인 사랑을 보다 순수하게 실현했다.
소크라테스는 “너 자신을 알라”를 자기 향상의 첫걸음으로 했다. 스스로가 현명하게 되는 것은 무지에의 자각에 있으며 덕을 기르려면 먼저 선이 무엇인가를 알지 않으면 안된다고 하였다. 또한 사람이 선이 무엇인가를 깨닫게 되면 그것은 사람에게 좋은 것이기 때문에 반드시 선을 행하고 반대로 악행은 무지하기 때문에 저지르는 것이라 하였다. 또한 知行合一說에 의하여 선의 인식은 필연적으로 실천으로 나타내야 한다고 하였다. 지식개발의 방법으로는 문답법(問答法, method of question and answer)을 활용하였다.

참고 자료

없음