[교육이론] 프로젝트법 (교수법)

등록일 2003.09.19 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 프로젝트법의 개념
2. 프로젝트 접근법의 목적
3. 프로젝트 법의 특징
4. 프로젝트 법의 단계별 학습
5. 프로젝트 법의 유형과 예(10 가지)
6. 프로젝트 평가의 의의
7. 프로젝트 평가의 기준
8. 프로젝트 평가의 채점방식
9. 맺음말

본문내용

1. 프로젝트의 개념
프로젝트는 사전적 의미로 '실행 계획서 또는 계획'이라고 한다. 수학교육에 있어서의 프로젝트는 무엇을 할 것인가를 결정하는 것 뿐만 아니라 더 넓은 의미로 그것을 실제로 수행하고, 자료를 제시하며, 그 결과를 평가하는 것이라 할 수 있다.(Krulik & Rudnick, 1995, p.159)
프로젝트는 열린 반응을 요구하는 일종의 수행과제를 말하며, 학생들은 과제 수행을 위해 어떤 수학적 지식을 사용해야 하는지를 결정해야 할 뿐만 아니라 때로는 어떻게 접근해 나가야 할 것인지에 관한 수학적 방법까지도 결정해야 한다. 또한 수학교과에 있어서 수학적 사실이나 법칙, 알고리즘 절차 등을 이용하여 학습자가 직접 답을 작성하거나 구할 수 있는 문항을 '서술형'으로, 학습자가 문제 해결 과정이나 답을 스스로 생각하여 작성하거나 고안해 낼 수 있는 문항을 논술형으로 분류하고, 논술형 문항의 대표적인 형태로 '프로젝트'를 포함시킬 수 있다. 즉, 학생들은 이러한 과제들을 수행하기 위하여 어떤 수학적 지식을 사용해야 하는지를 결정해야 할 뿐만 아니라 때로는 어떻게 접근해 나가야 할 것인가에 관한 수학적 방법까지도 결정해야 한다. 따라서, 프로젝트는 학생들의 실제 생활과 직접 관련되어 그들의 고등 사고 능력을 발휘할 수 있는 문제
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