[청소년복지] 학교 주5일제의 청소년육성론적 함의에 관한 연구

등록일 2003.09.19 한글 (hwp) | 23페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 문제의 제기

Ⅱ. 학교 주5일제의 청소년육성론적 의미 부여와 기대

Ⅲ. 학교 주5일제 시행과 청소년육성 기반의 변화 전망
1. 학교 주5일제 시행방법과 교육과정 편제의 변화 전망
2. 학교 주5일제 시행과 청소년의 생활 변화 전망

Ⅲ. 학교 주5일제에 따른 청소년육성의 새로운 접근의 시도Ⅳ. 결 론

Ⅳ. 결 론

참 고 문 헌

본문내용

최근 우리 사회에는 생산적 복지와 삶의 질 향상 차원에서 주5일 근무제의 도입 시기를 둘러싸고 적지 않은 견해 차이를 드러내고 있다. 주5일 근무에 대한 논의는 1997년 대통령선거 당시 후보자들이 '근로제도 개선'을 선거공약으로 제시하면서 시작되어, 1998년 '국민의 정부 100대 국정과제'에 노동시장의 유연성 제고의 일환으로 임금, 근로시간 및 휴가제도의 개선을 포함되면서 가속화되었다. 1998년 8월 노사정위원회에 근로시간위원회를 설치하여 근로시간제도 개선에 대한 본격적인 논의가 시작되었고, 2000년 10월에는 노사정위원회에서 노동시간 단축의 기본원칙과 방향에 대한 포괄적인 합의를 내놓으면서 주5일 근무제는 가시화되기에 이르렀다. 그 후 근무시간 단축의 실시 시기와 방법을 놓고 노사간의 합의가 지연되면서 2001년 7월 정부가 소비 진작, 산업 활성화 및 근로생활의 질적 향상 등을 위해 국무회의에서 주5일 근무제의 필요성을 개진하는 등 조기 시행의 원칙을 천명하면서 근무시간 단축 논의는 더욱 가열되었던 것이다(참조: 민승규 외, 2001).

그런데 우리 사회에서 주5일 근무제가 언제부터 어떤 방법으로 본격 시행될 수 있을 것인지는 아직 쉽게 예측하기 어려운 상황이다. 근로시간 단축시기와 방법을 두고 재계와 노동계의 입장 차이가 매우 벌어져 있을 뿐만 아니라, 노동계 내에서도 일일고용이나 중소기업체 등 고
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