[교육] 인간의 역사와 교육

등록일 2003.09.18 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 700원

목차

Ⅰ. 서론 교육사의 의미와 중요성

Ⅱ. 본론
1. 원시사회의 교육
2. 고대사회의 교육
­서양
­한국
3. 중세사회의 교육
­서양
­한국
4. 근세사회의 교육
­서양
­한국
5. 현대사회의 교육

Ⅲ.결론

본문내용

Ⅰ.서론
☞교육사의 의미와 중요성
교육사란 결국 교육의 역사이다. 따라서 교육사란 교육이라는 현상을 어떤 관점에 입각해서 재해석하여 기술한 것을 의미한다. 그런데 여기에서 교육이란 학교라는 일정한 공간에서 형식적으로 이루어지는 계획적 활동만을 의미하지는 않는다. 본래 교육이라는 인간 고유의 활동은 우리의 일상적인 생활 모든 영역에 걸쳐 있다. 즉, 인간의 모든 삶이 교육에 직간접적으로 연관되어 있으며, 이러한 의미에서 교육이란 곧 삶의 과정 그 자체이고 인간형성과 사회개조를 위한 모든 과정이 곧 교육의 과정이다. 따라서 교육사란 결국 단순히 학교교육의 역사만이 아니라 인간의 일상적인 삶 속에 녹아있는 다양한 교육적 현상을 분석하고 해석하며 그 결과를 기록하는 일이다.
그리고 우리가 교육사를 연구하는 필요성은 다음의 세가지로 제시 될 수 있다.
첫째, 인류가 오랜세월에 걸쳐 수많은 시행착오를 거치면서 축척해온 경험과 지식등의 교육적 지혜를 얻기위해서 이다.
둘째, 교육 현실에 대한 올바른 이해를 위해서 이다. 모든 현상이 인과관계에 의해서 이루어지듯이 현재의 교육 현실 역시 다른 시대와 무관한 독립적인 것이 아니다. 과거와 단절된채 현재를 파악하려 하면 그 본질을 정확히 파악 할 수 없다.
셋째, 현대문화에 대한 비판과 미래 사회의 발전을 위한 지침을 얻기 위해서이다. 교육은 그 성격상 현실에 만족하지 않고 항상 보다 나은 사회를 추구하는 것이다. 따라서 교육은 항상 현대문화에 대한 비판과 미래 사회의 교육적 발전을 위한 기준과 준거를 마련하는 일에 많은 주의를 기울여야 한다. 교육사는 그 기준과 준거를 마련하기 위한 자료를 과거의 교육적 사건과 사실로부터 발견하여 활용하고자 하는 학문이다.
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