[도덕교육]정신분석이론과 도덕교육

등록일 2003.09.18 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 700원

소개글

정신분석이론과 도덕교육에 대해 쓴 리포트

목차

Ⅰ. 정신분석학적 도덕심리학
1. 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
① 도덕적 인간 ② 도덕성 ③ 건전한 인격을 지닌 존재
2. 정신분석학적 도덕심리학의 장점
3. 정신분석학적 도덕심리학의 단점
4. 정신분석학적 도덕심리학의 강점

Ⅱ. 정신분석이론
1. 프로이드 생애
2. 인성의 구조
1) Id (원초아)
2) Ego (자아)
3) Super ego (초자아)
3. 인성의 위상
1) 의식
2) 전의식
3) 무의식
4. 인성의 역동성
1) 본능 ① 생의 본능 ② 죽음의 본능
2) 불안 ① 현실적 불안 ② 신경증적 불안
③ 도덕적 불안
5. 인성의 발달
1) 동일시
2) 전환
3) 자아 방어기제

Ⅲ. 정신분석이론과 도덕교육
1. 도덕성의 형성과 발달
1) 도덕성의 형성 ① 남아 ② 여아
2) 도덕성 발달 ① 구강기 ②항문기 ③남근기 ④ 잠복기 ⑤성기기
2. 정신분석학적 도덕심리학의 도덕교육적 원리

<토의 주제>

본문내용

Ⅰ. 정신분석학적 도덕심리학
1. 인간과 도덕성에 대한 기본 관점
프로이드를 중심으로 하는 정신분석학에서의 인간 및 도덕성 발달 이론은 매우 생물학적이며 본능적 충동을 중시하는 관점에 기초하고 있다. 여기에서는 인간을 쾌락을 추구하고 고통을 피하는 거의 동물적인 존재, 즉 어떤 비합리적 충동에 의해 움직여지는 존재로 규정한다.
정신분석학적 도덕심리학에서는 그 사회의 지배적인 행위 규범이 바로 도덕 그 자체가 되는 것으로 본다. 이 행위규범은 그 사회의 전통과 관습, 지배적인 가치, 생활양식, 문화 등으로부터 비롯된다. 도덕은 인간의 내부로부터 반성적 검토를 거쳐 나오기 이전에 이미 그 사회에 존재하고 있는 것으로서 그것의 타당성 여부는 문제되지 않는다. 단지 사회적 규범들이 그 사회 구성원들의 삶을 형성시키고 또 그래야만 하는 것으로 가정하고 있을 뿐이다.
①도덕적 인간 - 태어나서 사회에 이미 그렇게 형성되어 있는 도덕규범을 받아들여 그것 을 충실히 실천해 나가는 사람
②도덕성 - 인간의 외부에서 부여된 사회적 금지와 허용의 체계, 사회적 요구와 기대를 내 면화하고, 그것에 기초하여 바람직한 행동을 하려는 개인 내부의 심리적 성향.
③건전한 인격을 지닌 존재 - 그 사회의 요구와 기대에 따라 행위하는 인간, 그 사회의 규 범과 질서에 조화롭게 적응하여 살아가는 인간

참고 자료

남궁달화. 도덕교육론, 철학과 현실사, 1996.

서봉연, 이순형. 발달심리학, 중앙적성출판사, 1998.

이용남. 교육이론의 선구자들, 교육과학사, 1987.

이택휘, 유병열. 도덕교육론, 양서원, 2000.

캘빈 에스 홀. 프로이트 심리학의 기본 이론, 배재서관, 1992.

Robert D. Nye. 프로이드·스키너·로져스, 중앙적성출판사, 1991.
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