[교육 사회] 학업을 지원하는 규범

등록일 2003.09.18 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

목차

문항1: 수업내용을 설명할 때
문항2: 교사가 학생에게 질문할 때
문항3: 숙제검사 할 때
문항4:학생들과 함께 활동할 때
문항5: 청소할 때
문항6:학생이 금지사항을 위반했을 때
문항7:학생들간의 관계에서 문제가 발생했을 때
문항8:공공질서를 파괴할 때

결론

본문내용

학교는 조직이다. 조직에서는 조직 구성원들이 지켜야 할 수칙이 명문화된 것 외에도 불문율로 지켜지고 있는 것들이 있다. 예컨대, ‘우리 학교에서는 교장에게 절대 복종해야 한다’, ‘동료들간에 서로 일을 도와주어야 한다’는 등이 규범에 속한다. 이러한 규범을 잘 지키거나 그렇지 못할 경우, 교사들이 어떻게 대처하느냐가 학생들의 행동양식이나 정서에 영향을 미치게 된다. 따라서 여러 가지 학교 상황에서의 교사-학생간 상호작용 분석을 통해 학생들이 규범을 어떤 상황에서 잘 따르도록 할 것인지를 시사해본다.

문항1: 수업내용을 설명할 때

수업 태만 혹은 수업 방해를 하는 학생들에 대한 교사의 타이르는 행위를 학생들은 아주 긍정적으로 지각하였는데, 이러한 사실은 타이름을 통해 학생들의 자기통제력을 지도할 수 있다는 가능성을 시사해준다. 즉, 학생이 소극적 의미의 체벌을 피하기 위해서가 아니라 적극적 의미의 바른 행동을 인식하여 행동을 수정하도록 교사들이 지도할 때 학생들의 자기 통제력 강화에 기여할 수 있다. 이러한 상황을 통해, 교사는 권위존중의 효과를 기대할 수도 있다. 많은 학생들의 응답 교사가 체벌을 가하는 경우에도 정도의 강약보다는 합당한 이유를 제시하는 등 공정한 태도로 일관성 있게 대한다면, 교사의 권위는 존중받을 것임을 시사한다.
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