[교육학] 인성교육

등록일 2003.09.15 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,500원

목차

1.인성교육의 개념
가.인성과 인성교육
나.인성교육의 요인
다.인성교육의 특징

2.인성교육의 필요성(본문 참조)
3.인성교육의 원리
4.인성교육의 방향
5.인성교육의 절차
6.인성교육의 내용

본문내용

2. 인성 교육의 필요성

가. 발달 심리적 측면
발달은 환경과 개체의 상호 작용에 의하여 이루어진다. 특히 청소년들이 성장 과정에서 경험하는 것들은 그것이 쌓이고 쌓여서 습관이 되고 성격이 된다.
즉 인성은 어떤 경험을 하느냐에 따라 크게 변화되고, 그 사람의 삶의 방향과 도덕적 행위의 질적 수준도 이에 따라 결정된다.
그러므로 보다 나은 경험을 할 수 있는 의도적인 실천 위주의 인성 교육은 초등학교 교육의 중요한 과제이다.

나. 개인적 측면
사람은 누구나 인간으로서의 존엄과 가치를 가지며, 행복을 추구할 권리를 가지고 있다. 그러나 인간은 다른 사람들이 나를 존중하고 인정해 줄 때 최대의 행복을 느끼게 마련이다. 따라서 다른 사람을 존중하고 다른 사람에게 폐가 되지 않도록 예절과 질서를 지키고 서로 도우며 더불어 행복을 찾도록 하는 교육은 개인의 행복을 가꿔 주는 기본이 된다.

다. 사회적 측면
그 동안의 급속한 경제 발전의 역기능으로 가치관의 혼란과 사회 병리 현상이 가속화되고 있다. 즉 전통적인 가치의 상실, 도덕성의 상실 등은 점점 심해지고 있으며, 이는 우리 사회를 병들게 하는 원인이 되고 있다. 아울러 이와 같은 사회 현상이 그대로 청소년들에게 노출되어 앞으로의 사회 혼란도 걱정이 될 수 밖에 없다. 그러므로 풍요롭고 사랑이 넘치는 사회를 만들기 위하여 인성 교육은 강화 되어야 한다.

라. 민족■국가적 측면
선진 국민일수록 자기 나라의 역사를 소중히 여기고, 자기 나라에 태어난 것을 자랑으로 여기고, 자기 나라의 문화를 계승■발전시키려고 힘쓰고 있다.

참고 자료

교육청 자료 참조
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