[교육원리] 교육에서 흥미의위치

등록일 2003.09.15 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 600원

소개글

교육원리 수업을 들으면서 썼던 에세이 입니다.
학점은 A0 였습니다. 다른에세이와 합쳐서요~

목차

없음

본문내용

일반적인 의미의 흥미라 하면 능동적 발달의 전반적 상태. 달성하고자 예견하는 객관적 결과 그리고 개인적 정서적 경향을 표현한다. 사람이 종사하는 일의 어느 부분에 흥미가 있다고 말하거나 또는 그 사람에게 영향을 주는 어떠한 지점을 나타내는 경우도 있고 개인의 정서적 경향을 나타낸다는 것처럼 어떤 것에 대한 개인의 태도에 중점을 두는 경우도 있다 그러나 이 모든 것이 흥미를 가진다는 것 자체가 어떤 것을 조심히 살피고 주의를 기울인다는 것이다. 그러나 교육 안에서의 흥미는 단순히 관심을 가지고 있는 그러한 일반적인 의미만을 가지지는 않는다. 교육 안에서의 흥미를 보는 관점을 크게 두 가지로 보면 과거부터 흥미를 보아오는 전통적인 관점과 요즘에 와서 흥미를 보게 되는 진보적인 관점이 있다.
전통적인 관점에서의 흥미는 교육내용을 결정하는 데에 커다란 영향을 미치기는 하지만 흥미만으로는 교육내용을 결정할 수 없고 아동의 필요와 흥미가 합치되는 것을 가장 이상적인 것으로 보며 교육내용을 정하려 하였다. 그리고 학습될 내용에 대한 흥미유발 ,동기 유발에 대하여 외재적 동기유발과 내재적 동기유발을 끌어오는데 있어서 외재적인 동기유발은 예를 들자면 어느 정도의 학업성취를 이루면 그에 대한 보상을 주겠다는 것이라고 생각한다.
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