학습경험의 선정과 조직

등록일 2003.09.14 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 700원

목차

*Bruner 교육과정
1.지식의 구조
2.나선형 교육과정
3.발견학습*

제 4 장 학습경험의 선정과 조직
1. 학습경험의 의미
2. 학습활동의 선정과 조직의 원리

본문내용

- 학습경험을 선정하고 조직하는 일은 교육과정보다는 수업분야에서 다루어야 할 문제로 볼 수 있음..그러나 교사가 수업을 계획한다는 것은 결국 수업과정에서 학생들이 하게 될 경험을 계획하는 것과 다르지 않음.

1. 학습경험의 의미
Dewey(1916) - 듀이는 경험이 일어나기 위해서는 세가지 조건이 충족
1) 행위자의 능동적인 행위(trying)
2) 행위결과(undergoing)
3) 능동적인 행위와 그 결과의 관계를 파악하는 사고작용(thinking)

즉 교육이란 교사가 지식을 조직화하여 학생들에게 체계적으로 전달하는 것이 아니라 학생들에게 할 일을 제공하고 그 결과를 겪게 하며 자신이 한일과 그 결과를 연과지을 수 있도록 사고할 기회를 제공하는 것이다.

2. 학습활동의 선정과 조직의 원리
1) 기회의 원리 -스스로 해볼 수 있는 기회제공
2) 만족의 원리 - 교육목표가 시사하는 행동들이 해보는 과정에서 만족감을 성취
3) 가능성의 원리 - 현재의 능력, 성취 발달수준에 맞아야 함.
4) 다활동의 원리 - 한가지 목표 달성에 여러 가지 활동
5) 다성과의 원리 - 여러 가지 교육목표를 동시에 달성하는데 도움을 주는 행동을 선택
6) 협동의 원리 - 함께 협동할 수 있는 기회를 제공.
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