[교육방향] 교수자로서의 교육방향

등록일 2003.09.12 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 1,000원

소개글

교직을 공부하시는 분에게는 많은 도움이 되는 자료입니다.
선진국의 교육과 교직의 의의와 전문성, 의의와 변천등 자세히 적혀있습니다. 미술교육에 대해서 자료도 조사해봤습니다.

목차

1. 교직의 전문성
2. 교직의 의의와 변천
3. 교사의 윤리
4. 교과변천과 차이점
5. 선진국 교육과정 분석(미술교육)
6. 국외 미술관의 교육과 배울점
7. 세계의 교육 검토와 시사점
8. 교사의 의식
9. 교육방향 제시와 생각
10. 교육 자료

본문내용

정보화 세계화 시대 함께 지식 정보의 양은 폭증하고 그 생산과 소멸의 주기가 매우 빨라지고 있다. 모든 국민에게 평생학습 기회를 보장하는 것은 각 개인의 성공적 삶을 위해 절실하다. 따라서 누구나 언제 어디서 원하는 공부를 할 수 있는 열린 교육 체제의 기반을 구축하는 것은 시대적 요청이다. 획일적인 대학체제 연구를 활성화시키지 못하는 여건과 풍토 공부를 하지 않아도 되는 학사운영, 효율적 대학운영을 방해하는 각종 획일적인 운영은 대학교육의 질적 수준이 세계수준에 크게 못 미치고 있다. 또한 급격한 산업화에 의한 물질 만능주의, 상업적 대중매체와 유해환경등 복합적으로 작용하여 청소년의 비행과 탈선이 증가하고 있다. 입시위주의 암기교육과 획일적 평가체제로 개인의 특성과 다양성이 무시된채 규격화된 인간만이 양성되고 있다. 이러한 사회적 교육적 문제를 해결하기 위해서 인성과 창의성을 함양하는 교육이 강화되어야 한다. 획일화된 학교 체제와 학생 선발방식이 학생의 다양한 잠재능력 계발을 저해하고 있으며 그러므로 새로운 형태의 다양하고 특성화된 고등학교가 설립될 수 있도록 고등학교 설립을 도입한다. 학교 평가결과와 행정지원의 연계를 강화하여 교육의 질이 향상되도록 하고 학생 선발 방식을 개선하여 학생에게 학교 선택권을 부여한다.

참고 자료

실기교육 방법론 김혜숙 이상현 공저 교육과학사 1998년 (406-407 415-421)
교과실기 교육방법론 김경식 곽성기공저 교육과학사 1997년 (226-228)
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