[교육사회학] 열린교육의이상과현실

등록일 2003.09.11 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

앗 처음으로 자료 올려보아요.. 열심히 쓴건데 애용해주셔요 ^^
해피 추석!

목차

1. 들어가며

2. 열린교육의 이상
(1) 열린 교육의 정의와 이념
(2) 열린 교육의 이론적 기초
(3) 열린 교육의 원리와 특징
(4) 열린 교육의 요소별 특성

3. 영국과 미국의 열린 교육의 경향과 차이
(1) 수업 외적인 차이
(2) 수업 내적인 차이

4. 우리나라 열린 교육의 저해요인에 대한 교사들의 인식
(1) 열린 교육에서의 기초여건 조성 측면
(2) 열린 교육의 실제적 실천 측면

5. 나오며

6. 나의 생각

본문내용

(2) 열린 교육의 이론적 기초
이는 철학적, 심리학적, 사회적 세 측면에서 고찰해볼 수 있다. 먼저, 열린 교육의 철학적 기초는 소크라테스, 루소, 진보주의 교육이론가, 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨, 듀이 등에 의해 영향을 받아왔다. 진보주의 교육가들이 주장하는 교육이론은 감각적 경험(아동 유희 등)을 중요시 하는 경험론적 인식론에 기초한다. 종합하여 보면, 어린이 개인이 중시되는 아동중심의 교육관을 가져야 하고, 교육이란 성장과 발달 그자체로서 지식 자체를 얻는 것보다 문제해결능력을 키우는 것이 중요하고, 지덕체 전영역 그리고 평생동안 이루어지는 것이 교육이라고 본다.
열린 교육은 인본주의 심리학과 인지심리학에 심리학적 기초를 둔다. 인간을 능동적인 존재로 인정하고 자아 실현에 대한 욕망을 가졌으므로 교육은 인간의 자유로운 자아 실현을 돕는 과정이라고 본다. Rogers는 교실환경이 교육에서 결정적인 요인이 된다고 보았고, 피아제는 교육이 아동의 발달 단계에 맞게 이루어져야 한다고 봤다. 종합하여 보면 이들은 학습을 교환 또는 상호작용, 즉 새로운 지적 구조에 적응 되어가는 능동적 과정이라고 보았다.
세계관의 변화는 인간에게 전혀 다른 새로운 삶의 양식을 요구하는데, 정보의 홍수 시대에서 학교는 더 이상 지식의 창고가 아니라 지식을 획득하고 활용하는 능력을 기르는 곳이어야 한다. 또한, 비인간화 현상이 심화되어가는 세태에서 학습자의 주체성과 자율성을 중시하고 이해아 협동정신을 고취하는 열린교육은 하나의 대안이 될 수 있다.
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