[교육행정] 단위학교 책임경영제

등록일 2003.09.11 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 700원

목차

1. 도입배경
2, 개념 및 의의
3, 전제조건
4. 단위학교책임경영제 모형
5. 외국의 현황
6. 우리 나라의 학교단위 책임경영제
7. 단위학교 책임경영제에 대한 고찰

본문내용

그 동안 우리의 학교는 상부기관의 시책 중심의 지시와 통제하에, 정해진 교육정책을 성실하게 따르도록 이루어져 있었다. 따라서 교육과정에 학교 나름의 특성과 학생들의 흥미와 요구가 받아들여지지 않았고 학교의 교육과정은 획일적으로 운영되었다. 이러한 학교 경영방식은 관료제적 결합에 치중하여 현상 유지적이고, 환경 변화에 수동적인 모습을 띄고 있다는 비판을 받고 있는데, 이는 그 동안 우리 사회에 자율성과 책무성이라는 개념이 적용되지 못하였기 때문이라고 본다. 그러나 이제 자율화․분권화․민주화의 추세가 우리 사회의 모든 영역에 스며들게 됨에 따라, 자율경영 및 책무성이라는 개념이 필연적으로 강조되어야 할 시점에 이르렀다.
기존의 관료적 결합에 치중했던 교육 조직과 학교조직에 변화를 주기 위해 등장한 이완결합 관점에 영향을 받아, 1980년대 중반 이후부터 미국에서부터 논의되기 시작한 교육개혁의 대표적인 사례가 되는 것이 단위학교 책임경영제(SBM)이다. SBM은 당시 미국의 국제 경쟁력이 위협당하는이유가 바로 미국교육의 질이 우수하지 못하기 때문이라는 지적과 함께, 교육의 질적 수준을 높이기 위해 시도된 학교교육의 재구조화라고 볼 수 있다. 결국 지방에 정치적인 힘을 주어 행정의 효율성을 높이며, 지방의 권위를 보장해주기 위한 것으로 주로 권위의 분권화, 학교중심 예산의 형태로 시행되었다.

참고 자료

․2002. 방희중. 단위학교 책임경영의 전문성 신장에 관한 교원의 인식연구. 인천교육대학교 교육대학원.
․2000. 이성룡. 학교조직의 이완결합 특성과 전문성, 자율성 관계연구. 인천교육대학교 교육대학원.
․1998. 정태범. 학교교육의 구조적 개혁. 양서원.
․1994. 학국교원단체 총연합회 교육정책연구소. 학교경영 자율성 신장 방안.
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