[교육학개론] 교육의 목적비교

등록일 2003.09.11 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

목차

-피터스
-플라톤
-듀이
-루소

본문내용

-피터스
◎교육의 정의
-피터스는"윤리학과 교육"에서 교육의 개념을 명백히 제시하고 있다.
-교육은 미성숙한 아동을 문명된 삶의 형식으로 입문시키는 과정이다.→교육을 "성년식"에 비유(문명된 삶의 형식=가치 있는 삶의 형식=공적유산=분화된 사고의 형식)
-교육은 단순한 과정이나 활동이 아니라 준거를 지닌 활동이다. 준거에는 규범적 증거, 인지적 준거, 과정적 준거의 3가지가 있는데 이 3가지 준거를 모두 갖추어야만 교육이라 정의할 수 있다.
규범적 준거
-교육은 가치있는 일을 전달함으로써 그것에 헌신하는 사람을 만드는 것이다.
-교육은 교육받는 사람이 장차 거기에 헌신할 가치가 있는 것을 전수해 주는 일이다.
인지적 준거: 지식, 이해 그리고 모종의 생기있는 안목을 길러주는 것으로 이런것들은 무기력한 것이어서는 안 된다.
과정적 준거
-교육은 교육받는 사람의 의식과 자발성을 전제로 한다.
-교육은 바람직한 정신상태를 도덕적인 방법으로 의도적으로 실현하는 일이다.
◎교육과 교도(Reform)
교육과 교도의 공통점
-교육과 교도 모두 가치있는 일로서 가치 지향적인 성격을 갖는다.
-교육과 교도 모두 특정한 형식을 요구하지 않는다.
-교육과 교도 모두 단순한 과정이나 활동이 아니라
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