[교육철학] 실용주의

등록일 2003.09.02 한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 900원

목차

※교육철학 및 교육사

실학주의 교육사상가
존 로크(John Locke, 1632~1704
코메이우스(Johann Amos Comenius,1592~1670)

1.시대적 배경
2.인문적 실학주의
3.사회적 실학주의
4.감각적 실학주의(=과학적 실학주의)로크 (Locke, John, 1632∼1704)
"코메니우스"(Comenius, Johann, 1592∼1670)
1. 코메니우스의 생애
2. 교육관
3. 교육사상
4. 교육사적 의의

본문내용

1.시대적 배경
실학주의의 개념 : 교육은 실생활과 직결된 것이어야 한다
실학주의의 역사적 의미 : 과학적 탐구와 사고방식의 시작
실학주의자들의 관심 : 모든 실재의 객관적 인과율
근대적 과학의 방법을 체계화 시킨
-베이컨 : 귀납법의 중요성 강조 (구체적 사실-일반적 규칙,원리) <경험과학>
-데카르트 : 수학적, 합리적 기초에서 모든 지식 도출해야함
과학적 방법의 이론적 기초를 수학의 명증성과 확실성에 둠 <합리주의>

2.인문적 실학주의
목적과 방법은 실학주의, 내용은 인문주의
인문주의와 실학주의의 과도기적 교각역할
실행활을 준비하기 위한 도구로서 고전의 가치 사용
대표 인문 실학주의자
-비베스 : 모든 지식의 목적은 유용성, 공동복리
-라블레 : 기예와 실행활 업무에 유능한 인간 육성
-밀튼 : 교육이 실세계의 실생활을 준비하는 일
한계 :교육내용의 수와 범위가 넓어서 백과사전식 학과목의 성격을 갖음
교육에 대한 지나친 이상주의적 경향을 보임

3.사회적 실학주의
고전 교육의 유용성, 그 자체에 반기를 갖고 출발
목적 : 신사(상류계급의 귀족적 인간)의 양성, 실용주의적, 개인주의적인 교육
대표 교육자 : 몽테뉴-활동중심적 (여행강조)
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