[교육학] 개인의 성장을 위한 교육의 과제

등록일 2003.09.01 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 본론
1. 성장의 의미
2. 교육의 과제로서의 지적능력의 성장

Ⅲ. 결론 및 제언

본문내용

리는 학습하는 이유는 인간의 최대 적응 자원중의 하나인 지적능력을 성장시키기 위해서라고 할 수 있다. 학습은 경험이나 연습의 결과로 발생되는 비교적 영속적이며 지속적인 행동 변화중의 하나로, 변화, 연습, 자기조절, 지속성이라는 개념적 특성을 가지고 있다.
이러한 학습의 요소에는 동기, 감지 반응 강화라는 4가지 요소가 있으며 학습에 있어서 교사의 역할 또한 중요하다. 교사의 역할로는 '사회의 대행자' '학생의 판단자' '지식의 자원', '학습과정의 조력자', '심판자', '훈육자', '동일시의 대상', '불안 제거자', '자아 옹호자', '집단 지도자' 등이 있으며 교사의 사고와 성격, 지도 유형 등은 학생의 학습에 영향을 끼친다.
또, 학습을 받는 학생의 경우에는 개인의 지능, 선수학습, 학습동기, 학습 습관, 신체적 장애, 피로 등이 학업성취에 영향을 미치게 된다. 환경도 학습에 영향을 준다. 예를 들면 지역사회의 대중매체와 문화적 환경요인, 가정의 사회, 경제적 지위, 부모의 학력, 가족의 구조 등이 영향을 미치며 학교의 위치나 시설 전통 문화 등이 있다.

참고 자료

1. 학교상담과 생활지도 (학지사) - 이론 및 자존감, 정신장애
2. 아동청소년복지론 (서울대)
3. 문선모 외(1982), 교육학개론, 서울 :재동문화사
4. 문선모(역) (1986), 현대교육심리학 : 교사의 세계(S.L. Yelon & G.W. Weinstein. A teaccher's world : Psychlogy in the classroom), 서울 :교육과 학사
5. 문선모(역) (1990), 인지적 교실학습[G.D. Phye & T. Andre(Eds.)], Cognitive classroom learning, 서울 : 중앙적성출판사
6. 문선모 외 (1995), 교육심리 ; 인지발달론적 접근, 서울 : 교육과학사
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