[교육공학] 교육공학의 이해

등록일 2003.09.01 한글 (hwp) | 1페이지 | 가격 300원

목차

교육공학의 이해

1. 교육공학의 개념
2. 교육공학적 측면에서의 교과별 교수-학습 설계 가능성

본문내용

교육공학의 개념에는 여러 가지가 있으나 공학(Technology), 수업(교수)공학(Instructional Technology), 교육공학(Educational Technology)으로 분류할 수 있다.
구체적인 개념들을 살펴보면, 첫째, 공학(Technology)은 원래 기예(art)나 기술(craft)을 의미하는 ‘techno"와 “학문이나 학설을 의미하는 ”logy'에서 파생된 말로 실제적이고 유용한 목표에 관한 원리들의 체계적인 집합체, 기계적 생산품 또는 발명품 이상으로서 체계적 사고의 과정과 방식, 과학적 지식, 조직화된 지식을 실제적 과제에 체계적으로 적용하는 과정을 의미한다. 따라서 공학은 과학적 지식을 다루는 모든 분야와 관련되어 있으며, 과학적 지식을 적용하고자 하는데 관심이 있다고 할 수 있다.
둘째, 수업(교수)공학(Instructional Technology)의 뜻을 살펴보면, 학습을 촉진하기 위한 중재(intervention)라고 되어있다. 수업(교수)공학은 교육의 몇 가지 측면에만 관련하므로 교육공학의 하위영역에 속하며, ‘학습이 계획되고 통제되는 상황에서 작용하는 것’이다. 수업(교수)공학의 개념 형성에 영향을 준 체제접근 이론에서는 수업(교수)공학을 하나의 과정으로 보았다. 결론적으로, 학습을 위한 과정과 설계․개발․활용․평가 및 관리하는 이론과 실제가 수업(교수)공학이라고 할 수 있다.
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