[교육] 왕따문제

등록일 2003.08.31 한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,000원

소개글

심혈을 기울여서 쓴 레포트입니다.
왕따 문제에 대해 제가 생각하는 대부분의 자료가 들어가있고,
논문수준이라고 할수 있습니다.

목차

1.서론-왕따의 개념및 정의,
최근 여론및 왕따의 악영향
2.본론- 실제사례.
집단 따돌림의 피해유형.
가해자와 피해자의 특성,
체험과 관련된 사례분석,
원인,
지도방안
3.결론

본문내용

♠개인적 요인
(1)과중한 스트레스
청소년들은 하루의 대부분을 학교에서 보낸다. 따라서 입시에 대한 강박 관념, 외모, 스트레스 , 선생님의 꾸중, 부모님의 기대 등 자신들을 압박하는 모든 것에 대해 그 어떠한 것도 해소할 만한 만족한 수단이나 시간적 여우와 공간을 가지고 있지 못하다. 하지만 이들은 그 강박을 해소할 만한 방법을 찾지 못한다. 스트레스를 해소할 가장 손쉬운 대상으로 바로 자신의 동료를 택하게 된다. 약한 아이를 괴롭힘으로써 스트레스를 풀고, 재미까지 느끼려 하는 것이다. 자신의 스트레스를 어디에도 해소할 길이 없는 청소년들은 결국 약한 자르르 괴롭히는 방법을 택하는 것이다.

(2)불확실한 자아 정체성
흔히 청소년기를 주변인의 시기, 혹은 질풍 노도의 시기라고 한다. 그만큼 청소년기는 자아 정체성을 형성해 가는 불완전한 시기이다. 따돌리는 아이들이나 따돌림당하는 아이들 모두 자아정체성이 불안한 시기에 놓여 있다.
따돌리는 아이들은 자신의 판단에 의해서가 아니라 집단의 판단에 쉽게 휩쓸리게 된다 .자신의 기준과 가치에 의해 친구들을 선택하지 않고 손쉽게 집단의 판단에 맡겨 버리는 것이다. 설령 자신의 기준으로 보아서는 따돌림의 대상이 아니라고 생각해도 다른 아이들 모두가 그렇게 행동한다면 자신도 쉽게 휩쓸린다. 한편 따돌림당하는 아이도 자신에 대한 공격을 줏대 있게 반박하거나 무시하지 못한다. 이는 따돌리는 아이들보다 힘이 약해서라기보다는 아직 자아 정체성이 정립되지 못했기 때문이다.

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