[교육학] 교육조직 문화론

등록일 2003.08.31 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,600원

목차

1. 학교조직풍토
1) 학교조직풍토의 개념
2) Halpin과 Croft의 학교조직풍토
(1) 학교 조직풍토 측정 하위변인
(2) 학교조직풍토의 유형- 6가지 유형
(3) Likert의 연구
(4) 펜실베니아 주립대학의 연구- 학생통제면을 초점으로 함
2. 학교조직건강론
1) 학교조직 건강의 개념
(1) 윤종건의 OHDQ
(2) 왕기항의 학교조직건강척도
3. 학교조직문화
1) 학교조직문화의 개념
4. 하위문화


본문내용

1. 학교조직풍토
1) 학교조직풍토의 개념
-조직풍토란 조직이 갖고 있는 문화적 특성을 말한다. 이는 조직구성원의 행동을 이해하는데 매우 중요한 방법 중 하나이다.
- 학교조직에 있어서 조직풍토란 '학교의 성격적 특성으로 학교조직 요인과 인간요인 그리고 주변환경 요인의 상호작용에 의해 조성되는 사회적 분위기'라고 함(김창걸)
-개념정의를 위한 접근방법
① 투입-산출 접근- 경제적인 면에서 모든 조직은 특유의 풍토를 가진다는 입장. 투입영역으로 조직의 규모, 구조, 재정과 같은 변인들의 상태를 조직풍토라고 보는 견해와 산출영역에서 과업성취나 욕구만족의 상태를 조직풍토로 보는 견해가 있다.
② 생태론적 접근- 조직과 환경과의 관계나 특정한 과업활동과 리더의 역학관계를 조직풍토로 보는 입장이다.
③ 사회학적 접근- 사회적 상호작용에 의해서 구성된 문화체계로 보는 입장이다.
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    1)학교조직풍토의 개념 인간에게 개성이 있듯이 조직에도 그 나름의 성격이 있다. 이와 같이 각각의 조직이 갖고 있는 문화적 특성을 조직풍토라 할 수 있다. 조직풍토는 조직구성원의 행동을 이해해하는데 매우 중요한 방법 중의 하나이다.Halpin과 Croft는 조직풍토를 ..
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    학교조직풍토 각 개인이 자기고유의 인성을 가지고 있는 것과 같이 학교조직자체가 갖고 있는 특성학교 성원들 상호간의 인간관계에 의하여 조성되는 의식적, 무의식적인학교조직풍토 각 개인이 자기고유의 아지리스(Argyris) 공식적 조직의 본질에는 사람을 미 성..
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    01. 들어가기인간은 조직에서 태어나 조직 속에서 배우고 성장하면서 삶을 살아간다. 따라서 인간은 누구나 조직인으로서 사회적 삶을 영위하고 있기 때문에 조직은 행정에서 그 전제조건을 이루는 가장 기본적인 개념이라고 할 수 있다. 교직에 관한 올바른 이해를 위해서는 조직..
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