[인권교육] 인권교육의 방법

등록일 2003.08.31 한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 600원

소개글

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목차

*법교육과 인권교육, 인권교육의 현시점
*인권교육의 여러 방법
-<사례 연구 교수법(Case Study Apporoach)>
-<시뮬레이션(Simulation)과 역할 놀이(Role-Playing)와 모의재판(Mock Trials)>
-<게임(Games)>
<시청각 자료(Audio-Visual Materials)를 이용한 교수법>

본문내용

사례 연구 교수법은 인권 교육의 가장 대중적인 교수법의 하나로서, 우리 주변에서 지속적이고 반복적으로 일어나는 중요한 법률문제를 실제로 다뤄보는 방법이다. 학생들은 적극적인 참여를 통해서 법률과 재판 과정에 관해 이해할 수 있게 되고, 비판적인 사고 능력을 계발 할 수 있게 된다. 이 교수법은 '사실-쟁점-논쟁-추론-결정'의 단계로 구성되어 있으며, 각 단계마다 교사는 '권력자'의 모습을 벗어나 진단 전문가, 토론 리더, 교실 분위기 주도자의 역할을 수행하게 된다.
이러한 사례 연구 교수법은 우리가 현장에 나갔을 때도 쉽게 활용할 수 있는 방법이라고 생각한다. 그와 동시에 학생들은 딱딱한 교과서가 아닌, 교과서 밖의 내용으로 수업을 한다는 것에 대한 흥미와 기대감을 지닌 채, 자기 주도적인 학습을 할 수 있을 것이다. 이러한 형태의 수업을 위해서는 교사는 늘 사회에 관심을 갖게 되고, 학생들 역시 자신의 생각을 논리적으로 표현하고, 또 남의 의견을 이해하고 존중하는 태도를 기를 수 있게 된다.
.....

시뮬레이션 활동은 실제 생활에서 하나의 사건을 뽑아 내어 단순화시킨 다음, 그 가설적인 상황에 학생들을 참여시키는 수업 방법이다. 그리고 역할 놀이는 학생들이 타인의 입장에서 느끼고, 생각할 기회를 제공하여 그것을 실제로 연기하게 하는 방법이다. 또한 모의재판은 대개 '준비-수행-보고'의 단계로 이루어져 있으며, 민·형사상의 범죄에 대해 배심원 재판을 실제로 해보는 활동이다. 이 세 가지 방법은 학생의 의사와 관점을 표현할 수 있는 수단을 제공하고, 학생들간의 상호작용과 협동정신이 수업의 관건이 된다는 공통점이 있다.
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