[교육] 현 임용 고사의 정당성

등록일 2003.08.30 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

서론
본론
1. 현 임용제도가 실행된 취지
2. 현 임용제도 소개
1) 중등학교 교사 양성기관 현황
2) 임용시험 제도
3) 전문학원안과 교육과학대학안
4) 우수교사의 능력과 자질
결론

본문내용

교원 임용 시험은 이러한 능력과 자질을 갖춘 우수 교사 혹은 그와 같은 교사가 될 수 있는 잠재적 가능성을 지닌 교사를 선발할 수 있는 제도적 장치이어야 한다. 그러나 앞서 살펴본 현행 교원 임용 시험은 이러한 측면에서 심각한 문제점들을 안고 있다. 1차 필기 시험을 통하여 측정하고 있는 전공 교광에 대한 지식을 1~2시간의 서험을 통하여 과연 예비 교사들이 알아야 할 전공 교과 지식을 제대로 측정할 수 있겠는가라는 점이다. 이 점은 교육학 영역의 경우도 마찬가지이다. 2차 시험은 면접이나 실기 시험을 통하여 측정하고 있으나, 매우 짧은 시간과 지극히 제한된 몇 가지 질문과 관찰을 통하여 우수 교사와 그렇지 못한 교사를 제대로 변별해낼 수 있겠는가라는 점이다.
이러한 문제점들은 근본적으로 국가 단위의 시험을 통해 우수 교사를 선발하는 데서 발생한다. 현재도 규정상으로는 시· 도 교육청별로 교사를 선발하도록 되어 있으나, 실제로는 시· 도의 공동 출제로 모든 시· 도가 똑같은 시험 문제를 통하여 똑같은 시간에 교사를 선발하고 있다. 우수 교사가 알고 있어야 할 전공 교과와 교육학적 지식을 시험을 통하여 측정하려고 하면, 적어도 2~3일 정도의 기간 동안에 다양한 방법을 통하여 평가해야만 할 것이다. 그리고 교사로서 얼마만큼 학생들을 이해하려고 노력하며, 그들을 사랑하고, 자신이 가르쳐야 할 교과목의 교수 방법의 탐구에 대한 열정을 가지고 있는가 등의 교육애를 평가하기 위해서도 충분한 시간과 보다 다양한 평가 방식이 필요하다.
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