[열린교육] 열린교육

등록일 2003.08.30 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 500원

소개글

열린교육에 관한 일반적 자료입니다.

목차

1.열린교육이란?
2.수업 모형
3. 적용상의 유의점

본문내용

열린교육은 지금까지 "닫혀있음"으로 인해 여러 병패를 야기한 학교교육의 규정된 양식을 깨뜨림으로써 새로운 교육적 성과를 기대해보는 시도라고 볼 수 있다. 이러한 맥락에서 여러 학자들은 열린교육을 다음과 같이 정의하고 있다.
(1) Morrison은 열린교육의 개별화를 인정하고 독립성과 자유를 장려하며 아동에 대한 존중심을 보이는 환경을 제공함으로써 전형적인 초등학교의 교실을 재구조하려는 시도라고 정의하였다.
(2) Nyquist는 열린교육을 하나의 교수 접근 방법으로서 흔히 볼 수 있는 전통적인 초등학교 교실 배치와 교사-학생의 역할에서 벗어나 보다 자유롭고 비정규적인, 그리고 고도로 개별화된 아동중심의 학습경험을 제공하기 위한 방법이라고 정의하였다.
(3) Rothenberg는 열린교육이 흔히 벽이 없는 트여진 공간에 여러 가지 자료를 갖춰놓은 교실로 오해하고 있으나 오히려 열린 교실은 교사에 의하여 적절하게 준비되고 계획된 자료와 환경에 의해서 주의 깊게 조직되어야 한다고 하였다. 즉, 열린교육은 물리적 환경의 비구조화 보다는 학습활동을 다양하게 하는데 더 의미가 있다고 강조하였다.

참고 자료

-http://teacher.keimyung.ac.kr/innwoo/data/evaluation/Aa962002.htm
-http://mudeung.kwangju-e.ac.kr/~jslee/3--9.htm
-권기옥(1999), 열린교육의 이해, 대구, 대구대학교 출판부
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