[교육사회] 갈등이론을 통한 교육사회 현상 분석

등록일 2003.08.28 한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아직도 뿌리뽑지 못한 촌지 문제 - 경제적 재생산 이론
2. 여전히 극성인 고액 과외 문제 - 문화적 재생산 이론
3. 나날이 심해지는 학원폭력과 왕따 문제 - 문화적 헤게모니 이론
4. 문제 현상의 대책 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 아직도 뿌리뽑지 못한 촌지 문제 - 경제적 재생산 이론

촌지 문제는 어제 오늘의 일이 아닌 심각한 교육문제의 하나이다. 내 자식 잘 봐달라는 뜻으로 가져온 하얀 봉투의 역사는 몇 십 년도 더 넘었고 이제 촌지문제는 정치인들의 사과박스 주고받기만큼이나 공공연히 행해지는 교육현장의 고질병이 되어버렸다. 촌지 문제의 원인은 갈등이론 중에서도 보울즈와 진티스(Samuel Bowles & Herbert Gintis)로 대표되는 경제적 재생산이론(Economic reproduction theory)으로 설명할 수 있다.

① 경제적 재생산 이론이란?

경제적 재생산 이론은 교육 경제학자들과 교육 비평가들에 의해서 주장된 이론으로 대개 마르크시즘에 입각하여 교육을 이해하고 있다. 이 이론에서는 학교를 지배계급의 이념과 이 이념에 근거하여 구성된 지식을 재생산하며 노동의 사회적 분업을 재생산하는데 필요한 기술을 분배하는 곳으로 규정한다. 이 이론의 주된 관심은 학교는 어떻게 자본주의 경제체제의 합리성을 합법화시키고 사회의 '지배-복종'의 관계를 유지, 강화시키는가이다.
경제적 재생산 이론은 교육과정과 경제체제를 관련지어 분석하여 사회적 불평등은 학교교육을 통해서 재생산되고 재분배된다고 주장한다. 즉, 초·중등학교에서는 노동직에 필요한 가치를 가르치고, 고등교육기관에서는 관리직에 필요한 가치를 가르쳐 기존의

참고 자료

김병성, 교육과 사회, 학지사, 2001
석태종, 교육의 사회화, 재동문화사, 1985
윤덕중, 최신사회학, 형설출판사, 1986
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