[유아교육] 우리 나라 유아교육 현실과 앞으로의 방향에 대해

등록일 2003.08.28 한글 (hwp) | 33페이지 | 가격 3,000원

목차

1. 유아교육의 의의 및 유아교육의 중요성
1. 유아교육의 의의
2. 유아교육의 중요성


2. 한국의 유아교육

3. 유아교육법 어떻게 가고 있나......
1. 유아교육법 어떻게 가고 있나…
2. "다섯 살까진 즐겁게 놀려라"
3. `유아교육 전쟁`
4. 끝없는 놀란 '보육 vs 교육'
5. 한승희 편집위원

4. 유아교육의 발전 방향
1. 오늘날의 보편적인 유아교육의 동향
2. 열린 유아교육의 새로운 동향
3. 한국에서의 열린교육 정착을 위한 제언

4. 결 론


본문내용

1. 유아교육의 의의 및 유아교육의 중요성

유아교육에 관한 논의의 기초 작업으로서 유아교육의 성격을 몇 가지 주제와 관련하여 규명해 본다.

1. 유아교육의 의의

1) 유아교육의 대상

유아교육은 유아기의 아동들을 대상으로 한다.
유아기의 연령 범위는 시대나 학자 또는 국가에 따라 달리 정의되어 왔기 때문에 그 개념 규정이 명확하지 않다.
고대 희랍 시대에는 태어나서 3세까지를 요람기,4세에서6세까지를 유희기 로 보고 이 시기 아동들의 기초 교육을 강조했다. 17세기의 교육 균등과 감각 교육을 주도했던 코메니우스는 태어나서 부터 6세까지를 19세기 프뢰벨은 4세에서 6세까지를 그 대상으로 하였다. 1960년대를 기점으로 미국이나 영국 등이 주도하는 보편적인 추세는 유아교육의 대상을 출생 직후부터 초등학교 저학년까지의 아동으로 규정하고 있다.
위에서 살펴본 바와 같이 유아교육의 대상 연령은 시대와 학자에 따라 달리 규정되어 왔다. 오늘날도 역시 나라나 문화적 배경 등에 따라 약간씩 다를 것이다. 그러나 선진국을 중심으로 세계적으로 인정되고 있는 유아교육의 보편적인 대상 연령은 아동이 모태 속에 자리잡는 순간부터 8세까지의 아동이다
우리 나라는 유아교육이 0세에서 8세까지의 아동을 대상으로 한다는 세계적인 추세와는 상당한 거리를 보이고 있다. 특히 초등학교 저학년 아동은 유아교육과는 별개의 교육의 대상으로 간주되어 완전히 분리된 교육기관에서 상이한 교육 방법으로 교육을 받고 있다.
유치원 교육과 초등학교 저학년 교육간의 연계성 결여 문제는 유아교육과 초등학교 교육의 질적 개선을 위해서 시급히 해결되어야 할 과제라고 본다.

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